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部编版小学一年级语文上册教案全册

作为小学阶段语文学习的启蒙与奠基，部编版小学一年级语文上册的教学工作承载着激发儿童学习兴趣、培养良好学习习惯、夯实语文基础的重要使命。本教案旨在为一线教师提供一份专业、系统且具操作性的教学指引，助力教学活动的有效开展。

一、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真活泼，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在认知方面，他们的注意力持续时间较短，形象思维占主导，抽象逻辑思维尚在发展初期。部分学生在幼儿园接触过一些汉字和拼音，但掌握程度参差不齐，缺乏系统性。在学习习惯方面，需要重点培养他们的听讲习惯、阅读习惯、书写习惯以及积极思考、大胆发言的习惯。教师应充分了解学生的个体差异，因材施教，关注每一个孩子的成长。

二、教学总目标

1.汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约三百个，其中一百个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

4.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

5.学习习惯：培养专心倾听、积极思考、乐于表达的习惯。培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。培养认真完成作业，书写规范整洁的习惯。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

*汉语拼音的准确拼读和规范书写。

*常用汉字的认读和基本笔画、偏旁部首的掌握。

*培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。

*朗读课文，做到读准字音，不加字、不漏字，读得流利。

2.教学难点：

*部分声母、韵母的发音区别，如zh,ch,sh,r与z,c,s；前鼻韵母与后鼻韵母的区分。

*声调的准确掌握，尤其是轻声和三声变调。

*汉字的识记与积累，特别是字形相似、读音相近的字的辨析。

*按照笔顺规则正确、美观地书写汉字，特别是握笔姿势和运笔能力的培养。

四、教材分析

本册教材包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材内容的编排遵循儿童身心发展规律和语文学习规律，注重趣味性和启发性，贴近儿童生活。

*入学教育：帮助学生了解校园生活，初步培养良好的学习习惯。

*汉语拼音：作为识字和学习普通话的工具，内容安排循序渐进，图文并茂，趣味性强。

*识字与课文：识字和阅读紧密结合，所选课文内容生动有趣，富有教育意义，涵盖了儿歌、童话、故事等多种体裁，能激发学生的阅读兴趣。识字形式多样，鼓励学生在语境中识字，培养识字能力。

*语文园地：是对所学知识的综合运用和拓展延伸，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等栏目，旨在培养学生的语文综合素养。

*口语交际：创设具体情境，引导学生进行口语表达和交流，培养口语交际能力。

教材整体体现了工具性与人文性的统一，注重培养学生的语文核心素养，为学生后续学习奠定坚实基础。

五、全册教学进度安排建议（仅供参考，可根据实际情况调整）

单元/内容

课时建议

主要教学内容与要求

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**入学教育**

3-4课时

了解校园，认识老师同学，培养基本课堂常规。

**第一单元（拼音）**

13-15课时

学习单韵母、声母及相关音节，练习拼读。

**第二单元（拼音）**

10-12课时

学习复韵母、鼻韵母及相关音节，巩固拼读，学习整体认读音节。

**第三单元（拼音）**

8-10课时

复习巩固汉语拼音，学习拼音的标调规则，运用拼音识字。

**第四单元（识字一）**

10-12课时

学习识字方法，认识本单元生字，朗读儿歌，培养识字兴趣。

**第五单元（课文一）**

13-15课时

学习4篇课文，认识生字，朗读课文，理解课文大意。