借物喻人——部编5上《落花生》课后小练笔.docxVIP

《落花生》一文以其质朴无华的语言和深刻隽永的哲理，为我们展现了借物喻人的精妙。所谓借物喻人，便是通过对某一具体事物特性的描绘，寄寓作者对特定人格品质的赞美与追求，使抽象的道理具象化，让读者在品味事物妙趣的同时，体悟人生的真谛。课后小练笔要求同学们尝试运用此法进行写作，这不仅是对文本学习的深化，更是对观察力、联想力与表达力的综合锤炼。

一、循《落花生》之迹，悟借物喻人之妙

许地山先生笔下的花生，“不好看，埋在地里”，这是其外在的“形”；而“默默生长，无私奉献，有用却不求虚名”，则是其内在的“神”。作者正是抓住了花生“有用”而非“好看”这一核心特质，将其与“做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”这一人生信条巧妙勾连。这种写法的精髓在于，物的特性与人的品格之间并非简单的类比，而是一种深层的、本质的精神契合。因此，我们在动笔之前，首要任务便是仔细研读《落花生》，体会作者是如何观察花生、如何提炼其特点，并将其与父亲的教诲自然融合的。

二、小练笔写作要义：选物、观物、悟理、寄情

（一）慧眼识物，选取有“喻”之材

借物喻人的第一步是“选物”。并非所有事物都适合作为喻体，我们应选择那些自身特点鲜明、易于引发联想、且能与某种积极人格品质相联系的事物。这些事物可以是自然界的花草树木、鸟兽虫鱼，也可以是生活中的寻常器物。关键在于，此物是否有值得称道的“品性”。例如，凌寒独放的梅花，其不畏严寒的特性可喻指坚韧不拔的君子；默默无闻的路灯，其彻夜照亮前路的特性可喻指无私奉献的人。选择时，宜从小处着眼，选取自己熟悉的、观察细致的事物，这样才能言之有物，情感真挚。

（二）细致描摹，凸显事物特性

选定事物后，不能泛泛而谈，需对其进行细致入微的观察与描摹。观察不仅是看其形态、颜色、气味，更要关注其生长习性、生存环境、以及在特定情境下的表现。例如，写翠竹，不能只写它“长得高”，更要写它“中空有节”——象征谦虚有气节；“挺拔向上”——象征正直不屈；“四季常青”——象征生命力顽强。《落花生》中对花生“埋在地里”“矮矮地长在地上”的描写，看似平淡，实则为后文揭示其“不图虚名”的品格埋下伏笔。因此，描摹事物时，要抓住那些最能体现其“精神品格”的特征进行刻画。

（三）由物及人，建立合理联想

借物喻人的核心在于“喻”，即由物的特性联想到人的某种品格或精神。这种联想不是牵强附会，而是基于事物固有属性的合理引申。比如，看到蜜蜂辛勤采蜜，我们会联想到勤劳的劳动者；看到青松在寒风中挺立，我们会联想到不屈的斗士。在写作中，要明确指出事物的何种特性对应着人的何种品格。这一环节，需要我们深入思考，反复琢磨，找到物与人之间最精准、最动人的连接点。可以先列出事物的若干特点，再思考这些特点分别让你想到了哪些人或哪些可贵的品质，然后选择最贴切、最有话说的一点或几点展开。

（四）情景交融，情理并茂

一篇优秀的借物喻人文章，不应仅仅停留在对事物的客观描述和简单类比上，更要融入作者的真情实感和深刻思考。如同《落花生》中父亲的话语充满了对子女的殷切期望，我们的小练笔也应在描述事物、联想品格的基础上，自然地抒发自己的感悟或赞美。这种情感的流露要真挚自然，道理的阐述要深入浅出，使读者在欣赏事物之美的同时，也能受到思想的启迪和情感的熏陶。可以采用夹叙夹议的方式，在描写事物的过程中，适时插入自己的感想和评价。

三、写作示例与拓展：从模仿到创造

初学者可以从模仿《落花生》的结构入手。例如，写“小草”，可以先写它在石缝中、墙角边顽强生长的样子（观物），再写它“平凡、不起眼，却有着顽强的生命力，默默装点着大地”（悟理），最后联想到那些在平凡岗位上默默奉献、坚韧不拔的人们（喻人）。

但模仿并非目的，更重要的是在此基础上学会独立观察和思考。世间万物皆有其可爱可敬之处，只要我们用心去发现，用心去感悟，一枝一叶，一草一木，都可能成为我们笔下寄寓深情、阐发哲理的媒介。关键在于，要写出自己的独特发现和真切感受，避免人云亦云，落入俗套。

总而言之，借物喻人是一种富有表现力的写作手法。它要求我们拥有一双善于发现的眼睛，一颗善于感悟的心灵，以及一支善于表达的笔。通过《落花生》的学习与本次小练笔的实践，希望同学们能够初步掌握此法，并将其运用到今后的写作中，让自己的文章也能因这份“物我交融”的智慧而更添韵味与深度。动笔之前，不妨先问问自己：我选择的事物，它最打动我的特质是什么？这种特质让我想到了生活中的哪些人？我想通过它表达怎样的情感或思考？想清楚了这些，你的笔自然会流淌出真情实感的文字。