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部编版道德与法治八年级上册单元教案-第一单元

单元整体分析

本单元是部编版《道德与法治》八年级上册的开篇，旨在引导学生认识社会、参与社会，并理性对待网络生活。随着学生年龄增长和生活范围扩大，他们对社会的感知日益丰富，网络也成为其生活中不可或缺的部分。本单元从“丰富的社会生活”和“网络生活新空间”两个维度展开，帮助学生理解个人与社会的关系，明确社会对个人成长的重要性，同时培养学生的媒介素养，使其能够享受健康的网络生活。本单元的学习，为后续培养学生的责任意识、法治观念和国家认同奠定了基础。

单元教学目标

知识与技能

1.理解个人与社会的关系，知道个人是社会的有机组成部分，人的生存和发展离不开社会。

2.了解社会生活的丰富性，掌握参与社会生活的基本方式，认识到参与社会的意义。

3.了解网络的丰富功能和发展现状，认识网络在推动社会进步中的积极作用。

4.懂得网络是一把双刃剑，能够辨别网络信息，合理利用网络，自觉遵守网络规则。

过程与方法

1.通过社会调查、情境分析、小组讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提升观察社会、分析问题的能力。

2.培养学生运用辩证思维看待社会现象和网络生活的能力，学会趋利避害。

3.引导学生在实践中体验和感悟社会生活，提高社会参与的能力。

情感态度价值观

1.感受社会生活的美好，培养热爱生活、积极融入社会的情感。

2.树立积极的生活态度，主动关心社会，培养亲社会行为。

3.理性看待网络，树立正确的网络交往观念和安全意识，享受健康文明的网络生活。

4.增强社会责任感，培养规则意识和法治观念。

单元教学重难点

教学重点

1.个人与社会的关系。

2.养成亲社会行为的意义和途径。

3.网络的积极作用和消极影响。

4.理性参与网络生活。

教学难点

1.理解人的成长是不断社会化的过程。

2.辩证看待网络的利与弊。

3.在现实生活中践行亲社会行为，抵制网络不良诱惑。

单元教学方法

情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、体验式教学法、讲授法相结合。注重引导学生自主学习、合作学习、探究学习，鼓励学生参与社会实践。

单元课时安排（建议）

本单元共安排5课时：

*第一课《丰富的社会生活》：2课时

*第二课《网络生活新空间》：2课时

*单元复习与检测：1课时

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第一课丰富的社会生活

第一课时我与社会

一、教学目标

1.核心素养目标：

*政治认同：感受社会生活的丰富多彩，认同社会对个人成长的重要性。

*道德修养：培养关注社会、热爱生活的情感。

*法治观念：初步认识社会规则的普遍性。

*健全人格：理解个人是社会的一员，培养归属感和集体意识。

*责任意识：意识到个人行为对社会的影响，初步树立社会责任意识。

2.知识与技能：认识社会生活的丰富性；理解个人与社会的关系，知道个人是社会的有机组成部分。

3.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，感受社会生活的变化和美好；通过分析个人在社会中的不同身份，理解个人与社会的紧密联系。

4.情感态度价值观：感受社会生活的绚丽多彩，激发参与社会生活的热情；体会个人与社会密不可分，培养关心社会、亲近社会的情感。

二、教学重难点

*重点：个人与社会的关系。

*难点：理解个人是社会的有机组成部分，人的身份是在社会关系中确定的。

三、教学方法

情境导入法、案例分析法、小组讨论法、体验分享法。

四、教学准备

教师：制作PPT课件，搜集反映社会生活丰富多彩的图片、视频资料（如不同场景的社会生活片段），准备相关案例。

学生：回忆自己一天或一周内经历的社会生活场景，思考自己在不同场合的身份。

五、教学过程

(一)导入新课(约5分钟)

*情境展示：播放一段剪辑的视频或展示一组图片，内容包括清晨的菜市场、热闹的学校课堂、繁忙的交通、社区的文化活动、工厂的生产流水线、科研人员的实验室等不同场景的社会生活画面。

*提问引导：同学们，看完这段视频/这些图片，你们有什么感受？我们每天都在经历着怎样的生活？这些生活场景一样吗？它们共同构成了我们怎样的生活环境？

*引出课题：是的，我们每个人都生活在社会中，社会生活就像一幅色彩斑斓的画卷，丰富多彩。今天，我们就一同走进这幅画卷，探讨“我与社会”的关系。（板书课题：我与社会）

(二)新课讲授(约30分钟)

探究活动一：感受社会生活

1.活动名称：“我的一天/一周社会生活足迹”分享会

*活动要求：请同学们闭上眼睛，回忆一下自己昨天一天或者过去一周，都去过哪些地方？见过哪些人？做过哪些事？（可以提示：从家庭、学校、社区、公共场所等角度思考）

*学生分享：邀请2-3名学生代表分享自己的经历。

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