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中班安全教育教学设计：《小鸭找家》

一、课程标准解读分析

本教学设计以中班安全教育核心素养培育为导向，深入解读幼儿安全教育课程标准，明确教学内容的层级与育人指向，构建“知识技能素养”三位一体的教学框架。

（一）三维目标对应课程标准层级表

维度

核心内容

课程标准认知水平

育人指向

知识与技能

安全基本概念（安全、危险、自我保护）、安全规则、求助技能、危险识别方法

识记→理解→应用

构建系统安全知识体系

过程与方法

情境模拟法、角色扮演法、小组讨论法、案例分析法

体验→运用→迁移

培养主动探究与合作学习能力

情感态度与价值观

关爱生命、珍视安全、诚信友善、社会责任感

感知→认同→内化

形成终身受益的安全行为习惯

（二）核心素养渗透路径

课程将安全意识、实践能力、团队合作等核心素养融入教学全过程，通过“认知建构技能训练行为养成”的递进式设计，实现“知识掌握”与“素养培育”的有机统一，符合幼儿身心发展规律与课程标准的内在要求。

二、学情分析

（一）中班学生安全认知与技能基础数据表

分析维度

具体表现

占比预估

应对策略

认知起点

了解“红灯停、绿灯行”等基础规则，对“危险”概念模糊，缺乏系统认知

70%

以旧知为锚点，强化概念具象化

技能水平

模仿能力强，实际应对危险的操作技能薄弱，求助意识不足

85%

增加实操演练，降低技能难度

学习特点

好奇心浓厚，注意力持续时间短（1520分钟），偏好具象化、游戏化学习

90%

采用情境游戏，分段式教学

潜在困难

抽象规则理解困难，安全行为难以内化为习惯，个体差异明显

60%

分层任务设计，针对性辅导

（二）学情诊断方法

通过前置性提问（如“你知道哪些事情有危险？”）、安全情境图片识别测试、小组互动观察等方式，全面掌握学生旧知储备、兴趣点与学习障碍，为教学策略调整提供数据支撑。

三、教学目标

（一）知识目标

识记安全核心概念，理解其内涵与重要性，核心概念掌握度需达到85%以上（掌握度计算公式：掌握度=（识记正确率+理解达标率）/2×100%）。

能准确描述家庭、学校、公共场所的3类以上常见危险，说出5条核心安全规则。

建立知识关联，能对比不同安全情境的共性，归纳通用安全策略。

（二）能力目标

能独立完成基础安全操作（如正确识别安全标志、模拟拨打紧急电话），规范操作达标率≥90%。

通过小组合作，能从2个以上角度分析安全隐患，提出12个合理解决方案，合作任务完成率≥80%。

综合运用观察、推理等能力，解决简单安全问题，问题解决准确率≥75%。

（三）情感态度与价值观目标

感知安全的重要性，认同安全行为的价值，安全意识认同感≥95%。

养成遵守安全规则、如实表达的良好习惯，在活动中表现出主动参与的积极态度。

愿意将安全知识应用于日常生活，主动关注自身与他人安全。

（四）科学思维目标

运用安全行为决策模型：安全行为=危险识别×规则应用×求助技能，分析简单安全情境。

能识别安全问题本质，建立“危险应对”简化模型，预测不同行为的安全后果。

初步学会评估安全方案的合理性，提出1条以上改进建议。

（五）科学评价目标

能运用自我评价工具，反思学习过程中的进步与不足，反思完整性≥80%。

能依据简单评价标准，对同伴的安全实践表现给出具体反馈。

能初步甄别安全信息的可靠性（如区分真实与虚构的安全案例）。

四、教学重点与难点

（一）教学重点与难点对比表

类型

具体内容

达成/突破方式

教学重点

1.识别家庭、学校、公共场所的常见危险；br2.掌握核心安全规则与基础求助技能；br3.初步学会制定简单安全计划。

1.多情境图片+实物演示强化认知；br2.反复实操演练，固化技能；br3.提供模板支架，分步指导。

教学难点

1.将抽象安全规则转化为具体可操作的行为；br2.把安全知识内化为日常行为习惯；br3.不同情境下灵活运用安全技能。

1.情境模拟+角色扮演，降低抽象度；br2.家园联动，强化行为巩固；br3.分层任务训练，逐步提升灵活性。

五、教学准备清单

类别

名称

用途

多媒体资源

1.《小鸭找家》安全主题动画；br2.安全案例分析视频；br3.安全知识讲座音频；br4.安全标志动态演示课件。

创设情境、直观呈现知识、强化认知

教具学具

1.安全标志图卡（10种常见类型）；br2.角色扮演道具（小鸭头饰、交通信号灯模型等）；br3.模拟家庭安全装置（门窗、插座模型）；br4.彩色画笔、画纸、安全计划模板。

实操演练、任务完成、知识巩固

评价工具

1.学生安全知识掌握度评估表；br2.小组合作表现评价量表；br3.作业评价量规。

实时反馈学习效果、量化评估目标达成度

环境布置

安全主题教室（张贴安全标志、安全情境图片）、小组式座位排列

营造沉浸式学习氛围，便于合作学