三年级下册数学说课稿-5.1 调查统计活动 ︳冀教版.docVIP

《调查统计活动》说课稿

东风西路小学许超超

尊敬的各位领导、老师：

大家好！今天我说课的内容是：冀教版小学数学三年级下册第五单元第一课时《调查统计活动》.我将从以下四个方面进行说课.(点)(点)

教材及学情分析

调查统计活动,是学生在会填写调查表,能用画“正”字的方法统计、整理数据的基础上进行的.本课既后面学习填写分段统计表和复式统计表打基础,又能为以后的实际生活服务,使学生感受学好数学的实用价值.(点)

二、教学目标

基于以上分析,我确定本课教学目标如下：

知识与技能：了解可以用“调查”的方法收集数据,能用统计表呈现整理数据的结果.

（二）过程与方法：使学生在亲自参与的调查活动中,经历简单的数据收集、整理和分析的过程.

（三）情感态度与价值观：积极参与调查活动,体会调查数据在说明问题中的意义.(点)

教学重点：使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能进行简单的分析.

教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法.(点)

三、教法与学法

为了完成上述教学目标,突破重难点,我主要采用创设问题情境、探索统计策略、呈现数据统计、分析统计结果等教学方法.使学生在经历中感悟、在合作中探究、在交流中发展,从而完成本课的教学目标.(点)

四、教学流程(点)

本节教学共分三个层次进行.情境激趣,揭示课题.合作探究,培养能力.巩固应用,拓展提升.(点)

情境激趣,揭示课题.(点)

课的开始,我创设了举行班级“联欢会”的情境,让班委会买两种水果.学生说一说自己爱吃什么水果.由学生意见不一致引出图博士的话,以班级为单位,进行调查统计,看看大多数同学最喜欢哪种水果.从而揭示本节课的主题：调查统计活动.(板书课题)

这样设计,特别贴近学生的生活实际,激起学生的学习兴趣,一方面为新课的探究准备了第一手的材料,又使学生体会到统计在生活中的必要性.(点)

合作探究,培养能力.(点)

1、填写调查表.

班级的人数很多,应该怎样调查呢？学生讨论收集数据的方法,指名回答.（学生可能回答：把自己喜欢的两种水果写在纸张上、举手、小调查等.每人报喜欢的两种水果,我们在自己的表中做记号,如画“正”,老师数一下,再把结果填在表中……）以上方法中,引导同学们比较得出填写调查表是比较简便的方法,让学生在喜欢的两种水果下面画√,同时提醒学生如果调查表中没有自己喜欢的水果,可以在“其它”一栏里写出来(点).

这一环节的设计使学生知道班里买水果是和大家有关的事情,要根据多数同学的喜好和习惯来决定,培养学生的大众意识,并知道做一件事情要先作调查研究.(点)

整理调查结果,填写统计表,分析统计数据.

请3名同学唱票、查票、画“正”字记录.然后全班一起整理出调查结果,并填写在统计表中.组织学生分析表格,从统计结果中,你得到了哪些信息？(点)教师根据分析的情况加以引导,突出统计的意义.让学生根据调查数据,了解全班同学最爱吃的水果情况.

这一环节的设计让学生经历数据收集、整理和分析的全过程,学会用数据说话,知道应该尊重客观事实,将学习的主动权交给了学生,充分体现了学生的个性化发展.(点)

根据调查结果,小组合作提出购买方案

教师出示当日的水果报价表,要求每个小组提出一个采购方案,包括买什么水果,各买多少,花多少钱等等.比一比：看看那个小组的方案既合理,又省钱.

通过交流分析汇报,不但训练了学生的思维能力和语言表达能力,更能感受到数学与生活的联系.(点)

交流各组购买方案,指定购买计划.

制定购买水果方案以后,提示同学们购买方案没有对错之分,但要符合最初制定的原则.关于吃水果这件事,你有什么建议？让学生对自己吃水果的习惯进行评价,并结合自己的经验对吃水果这件事提出建议.(点)

巩固应用,拓展提升.(点)

吃蔬菜调查(点)

①确定几种大众蔬菜进行调查.

要完成这张表格,你准备怎么办？引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名,汇报填写等.

②整理调查结果,填写数据表.

③小组内讨论完成“表格的分析”.

最喜欢吃（）的人数最多,最喜欢吃（）的人数最少.让学生试着提出其他问题,全班进行反馈.

这一环节的设计给学生提供自己确定调查方式,并进行数据收集、整理的空间,通过调查活动,使学生了解用数据调查的方法分析、探究、决策问题的合理性.懂得用简便,易操作的方法来进行数据的统计.(点)

2、说一说：你最喜欢吃哪些食物？结合学生吃水果、蔬菜、食物等,进行合理的饮食习惯培养.

结束语

本节课的设计,我让学生在愉快的生活中学数学,在小组合作和互相启发中,逐步掌握数学的思想方法,受到数学思维的训练,并实现知识、能力、情感等多方面的发展与提高,让学生把数学学习变成快乐的、健康的童年生