人教部编版四年级语文下册《母鸡》优质说课稿.docxVIP

人教部编版四年级语文下册《母鸡》优质说课稿

各位评委老师，大家好！

今天我说课的内容是人教部编版小学语文四年级下册的一篇精读课文——老舍先生的《母鸡》。这篇课文以其朴实而饱含深情的语言，描绘了母鸡从“讨厌”到“伟大”的形象转变，字里行间洋溢着对母爱的赞颂。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计几个方面，谈谈我对这篇课文的理解与教学设计思路。

一、说教材

《母鸡》是部编版四年级下册第四单元的一篇课文。本单元的主题是“感受自然，体会生命”，旨在引导学生通过阅读，感受动物的可爱，体会作者对生命的尊重与关爱。《母鸡》正是这一主题的生动体现。

课文以作者的情感变化为线索，先写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，表达了作者对母鸡的“讨厌”；然后笔锋一转，细致描写了母鸡成为母亲后，负责、慈爱、勇敢、辛苦的形象，从而使作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“不敢再讨厌”，甚至产生了“尊敬”之情。这种强烈的对比手法，不仅突出了母鸡作为母亲的伟大，也巧妙地揭示了母爱的无私与崇高。

老舍先生的语言风格一贯朴实自然、生动鲜活，富有生活气息。在《母鸡》一文中，这种风格得到了充分展现。无论是对母鸡“讨厌”之处的描写，还是对其“伟大”母爱的刻画，都充满了童真与温情，极易引起学生的情感共鸣。

二、说学情

四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学鉴赏能力。他们对记叙文的阅读方法有了一些了解，能够把握课文的主要内容，对人物或事物的形象有初步的感知。同时，他们正处于情感发展的关键时期，对“爱”与“责任”等主题开始有自己的思考和体验。

在学习本课前，学生对母鸡这种家禽并不陌生，可能在生活中也有过一些观察和感受。但对于作者如何通过具体事例来塑造形象、表达情感，以及如何体会作者情感的微妙变化，可能还需要教师的引导和点拨。此外，学生对于对比手法在文中的运用及其表达效果，也需要在教师的指导下进行深入体会。

三、说教学目标

基于对教材的理解和对学情的分析，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。有感情地朗读课文，感受作者对母鸡情感态度的变化。学习作者抓住特点描写事物的方法，体会对比手法的运用。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、朗读感悟等方式，引导学生理解课文内容，体会作者情感变化的原因。鼓励学生联系生活实际，加深对母爱的理解。

3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大与无私，体会作者对母鸡由讨厌到尊敬的情感转变，培养学生对弱小生命的关爱和对负责、勇敢、慈爱的品质的赞美。

四、说教学重难点

根据教学目标和教材特点，我将本课的教学重难点设定为：

*教学重点：理解母鸡在做母亲前后的不同表现，感受作者对母鸡情感态度的变化，并探究其变化的原因。

*教学难点：体会母鸡作为母亲的伟大，感悟母爱的无私与崇高，理解作者为什么“不敢再讨厌母鸡”，反而产生“尊敬”之情。

五、说教法学法

为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将采用以下教法与学法：

*教法：

1.情境创设法：通过谈话、图片或简短的视频，创设与课文内容相关的情境，激发学生的学习兴趣。

2.朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读（自由读、指名读、对比读、品读等），体会文章的语言美和情感美，加深对课文内容的理解。

3.讨论点拨法：针对关键问题组织学生讨论，教师适时进行点拨和引导，帮助学生理清思路，深化理解。

*学法：

1.自主探究法：鼓励学生自主阅读课文，圈点勾画，发现问题，思考问题。

2.合作交流法：组织学生进行小组合作，分享阅读感受，共同解决疑难问题，在交流中碰撞思维，提升理解。

3.联系生活法：引导学生将课文内容与自己的生活经验联系起来，加深对“母爱”这一主题的感性认识和理性思考。

六、说教学过程

我将用两课时来完成本课的教学。第一课时主要是初读课文，整体感知，学习生字词，梳理文脉。第二课时则是精读感悟，体会情感，突破重难点。下面，我重点说说第二课时的教学流程：

第二课时

(一)复习导入，温故知新

1.回顾上节课学习的生字词，检查掌握情况。

2.提问：通过上节课的学习，我们知道作者老舍先生一开始对母鸡是什么态度？（讨厌）后来又是什么态度？（不敢再讨厌，尊敬）

3.导入：是什么原因让作者对母鸡的态度发生了如此巨大的转变呢？这节课，我们就一同走进课文，去探寻其中的奥秘。

(二)精读感悟，体会“讨厌”

1.学生自由朗读课文1-3自然段，思考：作者为什么讨厌母鸡？找出相关的语句，用“~~~~”划出来。

2.学生交流汇报，教师引导学生抓住关键词句理解：

*“它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有