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高一语文《消息两则》专题教学设计

一、课程标准解读

《消息两则》作为高中语文新闻类文本教学的核心内容，依据《普通高中语文课程标准》对“实用性阅读与表达”任务群的要求，本节课聚焦三大核心维度展开设计：

语言建构与运用：掌握新闻消息“标题—导语—正文—结语”的核心结构，理解新闻语言“准确、简洁、客观”的表达特质，能规范筛选、整合新闻关键信息，形成新闻写作的基础语言体系。

思维发展与提升：通过新闻结构拆解、事实与观点辨析，培养逻辑思维与批判性阅读能力，学会基于证据进行推理、质疑与评价，建立新闻文本的分析模型。

文化传承与理解：认识新闻传播的社会责任，强化对真实、客观信息价值的认同，提升媒介素养，树立正确的信息传播观与公民意识。

二、学情分析

学生特征维度

现状分析

教学应对策略

知识储备

具备基础语文阅读与写作能力，但对新闻文体的专业结构、写作规范认知模糊

以典型新闻实例为载体，通过“结构拆解—特征归纳—实践运用”的阶梯式教学，夯实文体知识

能力水平

信息筛选能力薄弱，逻辑思维与批判性分析能力有待提升，新闻实践经验匮乏

设计分层任务与小组合作活动，通过“基础训练—综合应用—拓展创新”的梯度设计，逐步提升能力

认知与兴趣

对社会热点相关新闻兴趣较高，但对抽象文体知识的学习易产生倦怠

结合生活中的新闻案例创设情境，以任务驱动激发参与感，平衡知识讲解与实践体验

学习困难

难以区分新闻中的事实与观点，新闻写作中易出现“主观臆断”“结构残缺”等问题

提供可视化分析工具（如新闻要素对照表），设置针对性纠错练习，进行个性化辅导

三、教学目标

（一）核心知识目标

识记新闻消息的核心结构要素（标题、导语、正文、结语），理解各部分的功能定位与逻辑关联。

掌握新闻写作的基本原则（客观性、准确性、简洁性）及标题撰写、导语提炼的关键技巧。

能辨析新闻文本中的事实与观点，理解新闻报道的多元手法与表达逻辑。

（二）关键能力目标

能运用“新闻要素提取法”（5W1H：Who/What/When/Where/Why/How）快速筛选新闻核心信息，筛选准确率≥85%。

能独立完成规范的新闻标题撰写与消息写作，做到结构完整、语言通顺、事实准确。

能通过小组合作完成新闻采访模拟、稿件编辑等实践任务，提升协作与实践应用能力。

（三）素养发展目标

树立“尊重事实、客观公正”的新闻传播理念，增强社会责任感与媒介素养。

培养批判性思维与创新意识，能对各类新闻信息进行理性辨析与评价。

形成严谨求实的学习态度与合作分享的交流习惯，提升语言表达与逻辑思辨的综合素养。

（四）评价能力目标

能运用新闻写作评价量规，对同伴作品进行针对性点评，提出具体改进建议。

能通过自我复盘，分析学习过程中的不足，制定个性化的能力提升方案。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

新闻消息“标题—导语—正文—结语”的结构解析与功能认知。

新闻标题的撰写技巧（关键词突出、修辞运用、简洁醒目）与导语的核心信息提炼。

新闻写作基本原则的实践应用（客观陈述事实、避免主观评价）。

（二）教学难点

新闻文本中事实与观点的精准辨析，新闻来源可靠性的初步判断。

新闻写作中“客观性”与“吸引力”的平衡，避免出现“夸大事实”“信息残缺”等问题。

（三）难点突破策略

构建“事实—观点”辨析模型（如图1），通过典型案例对比分析，强化认知。

维度

事实（可验证、无主观倾向）

观点（主观判断、带情感/立场）

特征

有具体时间、数据、事件细节

含评价性词语（“优秀”“遗憾”“重要”等）

示例

“某市于5月10日举办科技展览，参展人数超2万”

“该科技展览是年度最具影响力的科普活动”

设计“新闻写作进阶任务链”，从“标题仿写—导语撰写—完整消息写作”逐步推进，配合即时反馈与纠错训练。

五、教学准备

类别

具体内容

用途说明

教学资源

新闻结构解析PPT、优秀新闻案例集、新闻节目精选片段

直观呈现知识要点，提供分析范本

工具模板

新闻要素对照表、新闻写作评价量规、稿件模板

规范学习过程，提供评价依据

任务材料

新闻分析任务单、写作练习单、采访模拟情境卡

落实分层任务，支撑实践活动

学习用具

笔记本、笔、思维导图绘制工具

辅助知识梳理与思维可视化

教学环境

小组式座位排列、黑板板书知识框架图

便于小组合作与知识体系建构

预习要求

搜集1则近期热点新闻，标注其标题、导语部分

衔接新旧知识，提前感知新闻文体特征

六、教学过程（45分钟）

（一）导入环节（5分钟）

情境创设：展示3则典型新闻标题（如“‘天宫课堂’第三课开讲，航天员演示多项神奇实验”“全国粮食产量再创新高，连续8年稳定在1.3万亿斤以上”），引导学生观察讨论。

问题链引导：

这些标题让你快速了解到了什么信息？

它们为什么能吸引你进一步阅读？

核心问题抛出：“一则优秀的新闻标题需要具备哪些特