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语文六年级上册《天安门广场》教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《天安门广场》作为语文六年级上册核心教学内容，严格依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》理念设计，聚焦爱国主义情感培育、审美情趣提升及语文综合运用能力发展。

知识与技能维度：核心概念涵盖天安门广场的历史沿革、建筑特征、文化内核等，关键技能包括阅读理解、信息提取、语言表达与书面写作。采用认知水平分层模型（表1），推动学生认知由浅入深逐步进阶。

过程与方法维度：贯穿观察、比较、分析、归纳等学科思想方法，转化为实地考察、小组研讨、案例探究等具象化学习活动。

情感·态度·价值观与核心素养维度：以爱国主义情怀、审美情趣、文化自信为培育核心，通过历史事迹宣讲、建筑艺术赏析等路径实现自然渗透，助力学生体悟民族精神与文化底蕴。

表1认知水平分层与对应学习内容

认知水平

核心要求

对应学习内容

了解

识记基础信息，建立初步认知

天安门广场地理位置、主要建筑名称、关键历史节点

理解

阐释内在关联，把握核心内涵

建筑特点与文化寓意的关联、历史事件与广场功能的契合

应用

迁移知识技能，解决实际问题

撰写广场介绍报告、设计导游解说词

综合

整合多元信息，开展分析评价

评估广场历史价值、提出保护与发展建议

2.学情分析

六年级学生已具备一定的语文知识储备与生活经验，但其思维正处于具象思维向抽象思维转化阶段，转化度可通过公式（1）量化：

T=(A?B)×100%（1）

其中，T为思维转化度，A为抽象概念理解正确率，B为具象知识掌握正确率。当T30%时，学生对复杂概念的理解与运用需教师针对性引导。

知识层面：学生对天安门广场的背景认知较为零散，对建筑文化、历史意义的理解存在片面性；

技能层面：阅读理解的深度、信息提取的精准度、语言表达的逻辑性有待提升；

参与度层面：课堂互动积极性、提问质量存在个体差异。

教学应对策略：通过前置测试诊断旧知掌握情况；动态调整教学节奏适配课堂参与度；实施分层辅导，满足不同层次学生学习需求。

二、教材分析

本教学设计中《天安门广场》一课，在单元教学与整个小学高年级语文课程体系中具有核心枢纽地位，既是爱国主义教育的重要载体，也是培育学生审美能力与语文综合运用能力的关键内容。

知识关联：与历史（重大事件）、地理（城市地标）、艺术（建筑美学）等学科深度衔接（表2），助力学生构建跨学科知识网络；

核心目标：聚焦天安门广场的历史背景、建筑特色、文化内涵三大核心概念，同步培养阅读、理解、表达、审美等综合语文能力；

教学导向：以兴趣激发为切入点，引导学生在体验式学习中实现知识吸收与能力提升。

表2跨学科知识关联表

关联学科

核心关联内容

教学融合点

历史

近现代重大历史事件

分析事件与广场功能变迁的内在逻辑

地理

城市核心地标区位特征

解读广场地理位置的政治文化意义

艺术

传统与现代建筑美学原理

开展广场建筑风格的审美鉴赏活动

三、教学目标

1.知识目标

识记：掌握天安门广场的历史背景、建筑特点、文化意义等核心概念，能完整描述其历史演变脉络与关键事件；

理解：阐释天安门广场的国家与民族象征意义，剖析其承载的历史文化价值；

应用：运用所学知识分析广场设计理念，独立完成介绍性报告撰写；

综合：通过对比不同历史时期的天安门广场，归纳发展变化规律，评价其在历史进程中的作用。

2.能力目标

实践能力：规范完成实地考察报告，涵盖资料收集、数据整理、报告撰写全流程；

思维能力：多角度评估信息证据可靠性，运用逻辑推理提出广场保护与发展的创新性方案；

合作能力：通过小组协作完成调查研究报告，提升信息处理、团队沟通与分工协作能力。

3.情感态度与价值观目标

情感培育：通过研读天安门广场相关历史故事，体悟中华民族奋斗精神，增强爱国主义情感；

态度养成：在实践活动中坚持如实记录，培育严谨求实、合作分享的学习态度；

责任意识：将课堂知识与生活实际结合，提出环保改进建议，强化社会责任感。

4.科学思维目标

通过构建天安门广场历史发展简化模型（公式2），培养批判性思维与创造性思维：

M=ΣEi×W

其中，M为历史发展模型，Ei为第i个核心事件，Wi为对应时间权重（ΣWi=1），Cj为第j个文化内涵，Kj为对应影

模型建构：识别问题本质，建立简化模型并进行推演分析；

证据评估：判断结论所依据证据的充分性与有效性；

创新探究：通过质疑、求证、逻辑分析，提出广场保护与发展的原型方案。

5.科学评价目标

自我反思：运用学习策略复盘学习效率，明确改进方向；

同伴评价：依据评价量规，对同伴成果给出具体、有依据的反馈意见；

信息甄别：掌握交叉验证等方法，判断网络信息等来源的可靠性。

四、教学重点、难点

1.教学重点

核心知识：深入理解天安门广场的历史文化内