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小学综合实践教学论文-“开心农场”绿色种植活动的实践研究

摘要

小学综合实践活动课程是培养学生核心素养、提升实践能力的重要载体。本文以“开心农场”绿色种植活动为研究对象，探讨其在小学综合实践教学中的具体实施策略与教育价值。通过分析“开心农场”活动的目标设定、内容规划、组织实施及评价反思等环节，总结该活动在激发学生学习兴趣、培养劳动习惯、提升科学探究能力、增强团队协作精神及树立绿色环保意识等方面的积极作用。研究表明，“开心农场”绿色种植活动能有效促进学生知识、技能、情感态度价值观的全面发展，为小学综合实践教学提供了富有成效的实践范式。

关键词：小学综合实践；开心农场；绿色种植；实践研究

引言

随着教育改革的不断深化，小学教育越来越注重学生综合素质的培养和实践能力的提升。综合实践活动课程作为一门面向全体学生，以学生自主选择、直接体验、研究探索为主要方式的课程，在培养学生创新精神和实践能力方面发挥着不可替代的作用。“开心农场”绿色种植活动，将课堂延伸至户外，将知识学习与劳动实践相结合，为学生提供了一个亲近自然、探索生命奥秘、体验劳动乐趣的平台。本研究旨在通过对“开心农场”绿色种植活动的实践探索，总结其实施经验与教育成效，为小学综合实践教学的有效开展提供参考与借鉴。

一、“开心农场”绿色种植活动的目标定位与内容规划

（一）明确活动目标，引领实践方向

“开心农场”绿色种植活动的目标设定应与小学综合实践活动课程的总体目标相契合，并结合小学生的年龄特点和认知规律。其核心目标包括：

1.知识与技能：使学生了解常见植物的生长习性、种植方法和基本的农业常识；掌握简易的种植工具使用技能和植物养护管理技能（如播种、浇水、施肥、除草、病虫害防治等）。

2.过程与方法：引导学生经历完整的种植过程，学习观察、记录、比较、分析和解决问题的科学探究方法；培养学生自主规划、合作交流、动手实践的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然的好奇心和对生命的热爱；培养学生热爱劳动、吃苦耐劳、勇于承担责任的品质；树立尊重自然、爱护环境、珍惜劳动成果的绿色环保意识。

（二）科学规划内容，丰富活动体验

“开心农场”绿色种植活动的内容选择应遵循趣味性、实践性、探究性和季节性原则。

1.植物种类的选择：优先选择生长周期较短、易于管理、观赏性或实用性较强的植物，如各类蔬菜（生菜、小番茄、黄瓜、萝卜等）、香草（薄荷、紫苏等）以及一些常见的花卉。根据不同季节特点，安排适宜的种植品种，确保学生能体验到植物生长的完整周期。

2.活动模块的设计：可将活动分为“播种育苗”、“日常管理”、“观察记录”、“病虫害防治”、“收获与分享”等若干模块。每个模块都包含具体的学习任务和实践活动，如在“观察记录”模块中，引导学生用文字、图画、照片等多种形式记录植物的生长变化。

3.跨学科知识的融合：将种植活动与语文（撰写观察日记、植物介绍）、数学（测量植物高度、计算生长速度、统计收获量）、科学（植物的生长条件、光合作用、生态知识）、美术（植物写生、设计农场标识）等学科知识相结合，实现综合育人的目标。

二、“开心农场”绿色种植活动的组织实施策略

（一）创设良好环境，保障活动开展

1.开辟种植场地：学校可利用校园内的闲置地块、屋顶、阳台或利用花盆、种植箱等容器搭建“微型农场”。场地规划应考虑采光、通风、水源等基本条件，并进行区域划分，如班级责任田、主题种植区等。

2.准备工具材料：提供适合小学生使用的小型农具（如小铲子、小耙子、喷水壶等），并确保其安全性。准备优质的种子、土壤、肥料等种植材料。

3.建立管理制度：明确各班级或小组的责任区域，制定农场管理公约，培养学生的责任意识和规则意识。

（二）强化过程指导，提升实践能力

1.教师示范引领：在关键的种植环节，如播种方法、移栽技巧、施肥要领等，教师应进行清晰的示范和讲解，确保学生掌握基本技能。

2.鼓励自主探究：引导学生在种植过程中发现问题、思考问题并尝试解决问题。例如，当植物出现黄叶时，鼓励学生分析可能的原因（缺水、缺肥、病虫害等），并尝试采取相应的解决措施。

3.组织合作学习：将学生分成若干小组，明确小组成员的分工（如记录员、浇水员、除草员等），鼓励学生在活动中相互协作、共同完成任务，培养团队合作精神。

（三）开展多元活动，深化教育内涵

1.观察记录活动：指导学生建立“植物生长观察日记”，定期观察、记录植物的生长情况，包括日期、天气、植物高度、叶片数量、新变化及遇到的问题等。这不仅能培养学生的观察能力和坚持性，也是重要的学习成果。

2.主题探究活动：围绕种植过程中的某一主题开展深入探究，如“植物生长需要阳光吗？”、“不同土壤对植物生长的影响”、“如何进行无土栽培？”等，鼓励学生通过对比实验、查阅资料等方