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人教版小学六年级数学上册全册教案

前言

本教案旨在为人教版小学六年级数学上册的教学提供系统性的指导。它基于课程标准的要求，结合六年级学生的认知特点和数学学科的特性，力求在知识传授、能力培养和情感态度价值观引导方面达到有机统一。教师在使用本教案时，可根据班级具体情况进行灵活调整和创新，以实现最佳教学效果。

第一单元分数乘法

单元教学目标

1.理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能熟练进行计算。

2.能够运用分数乘法的意义解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。

3.理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法。

4.在探索分数乘法计算方法和解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，培养初步的逻辑思维能力和解决问题的能力。

单元教学重点

1.分数乘法的意义和计算法则。

2.“求一个数的几分之几是多少”的实际问题的解题思路与方法。

单元教学难点

1.理解分数乘法的算理，特别是分数乘分数的算理。

2.准确分析实际问题中的数量关系，找准单位“1”。

课时安排

约10课时

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第一课时：分数乘整数

教学内容：教材分数乘整数的意义及计算方法

教学目标：

1.使学生理解分数乘整数的意义，体会分数乘整数的意义与整数乘法的意义的联系与区别。

2.使学生经历探索分数乘整数计算方法的过程，掌握分数乘整数的计算方法，并能正确进行计算。

3.在探索和应用过程中，感受数学与生活的联系，体验数学的价值。

教学重点：分数乘整数的意义和计算方法。

教学难点：理解分数乘整数的算理。

教学准备：课件、练习本、直尺。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.谈话：同学们，我们已经学习了整数乘法和分数的一些知识。今天，我们来研究一种新的乘法——分数乘法。（板书课题：分数乘整数）

2.出示情境：中秋节快到了，妈妈买了一些月饼。小明最喜欢吃月饼了，他想知道如果每人吃一小块，几个人一共吃多少，这其中就可能用到分数乘法。我们一起来看看吧。

（课件呈现：一块月饼平均分成5份，小明吃了其中的1份，也就是吃了这块月饼的1/5。如果小明吃了这样的2块，一共吃了这块月饼的几分之几？）

二、探索新知，理解意义

1.探究分数乘整数的意义。

（1）提问：根据这个问题，你能列出算式吗？

（引导学生思考：1个1/5加上1个1/5是多少？）

学生可能列出：1/5+1/5或1/5×2

（2）讨论：1/5×2表示什么意思呢？

引导学生结合加法算式理解：表示2个1/5相加的和是多少，或者表示1/5的2倍是多少。

（3）小结：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。

2.探究分数乘整数的计算方法。

（1）提问：1/5×2应该怎样计算呢？

学生尝试计算，教师巡视。

（2）交流汇报：

方法一：根据加法计算，1/5+1/5=(1+1)/5=2/5。

方法二：1/5×2=(1×2)/5=2/5。

（3）引导学生比较两种方法，理解第二种方法的算理：2个1/5相加，分子1相加就是1×2，分母不变。

（4）尝试练习：2/7×3=?（让学生独立完成，并说说是怎样想的）

（5）概括法则：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。

（6）思考：计算时，能约分的可以先约分吗？

出示例子：3/8×2，引导学生发现2和8可以约分，3/8×2=3/(8÷2)×(2÷2)=3/4×1=3/4，这样计算更简便。

强调：计算结果能约分的要约成最简分数。

三、巩固练习，深化理解

1.完成教材中的“做一做”第1、2题。

（第1题侧重意义理解，第2题侧重计算方法的巩固）

2.判断对错，并说明理由。

（1）2/3×4=2×4/3×4=8/12=2/3（×）

（2）5×3/10=5×3/10=15/10=3/2（√，可引导先约分5和10约分为1和2）

3.解决问题：

一个正方形的边长是3/4分米，它的周长是多少分米？

四、课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？（引导学生总结分数乘整数的意义和计算方法）

五、作业布置

1.练习册中相应的基础练习题。

2.思考：如果一个分数乘一个整数，整数比较大，比如5/6×12，怎样计算更简便？

板书设计：

分数乘整数

例：1/5×2=?

意义：表示2个1/5是多少。

方法一：1/5+1/5=2/5

方法二：1/5×2=(1×2)/5=2/5

法则：分数乘整数，用分子和整数相乘的积作分子，分母不变。（能约分的先约分）

3/8×2=3/4(先约分2和8)

3/4×4=