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初中英语课堂常用功能句式

在初中英语教学实践中，一套丰富且实用的课堂功能句式，不仅能够有效引导教学流程，更能为学生创造沉浸式的语言习得环境，提升课堂互动的流畅度与有效性。这些句式如同搭建在师生之间的桥梁，使得指令传达、知识探讨、情感交流都能在规范且自然的语境中进行。以下将结合初中英语课堂的常见环节与互动场景，梳理各类实用功能句式。

一、课堂启动与互动类

课堂的开端与日常互动是营造学习氛围的关键。清晰、简洁的问候与指令，能迅速将学生的注意力引导至课堂。

（一）问候与回应(GreetingsandResponses)

师生间的日常问候是建立良好课堂关系的基础。教师常用的如Goodmorning/afternoon,class.或Hello,everyone.，学生则以相应的Goodmorning/afternoon,Mr./Ms.[LastName].回应。若有学生迟到，教师可能会轻声询问MayIknowwhyyourelate?，学生则需礼貌解释Sorry,Iwasdelayedby...。

（二）引起注意与指令(GettingAttentionandGivingInstructions)

当课堂需要安静或转换环节时，教师会使用Attention,please!或MayIhaveyourattention,please?。开始某项活动时，可能会说Letsstartourlessonnow.或Itstimetobegin.对于具体任务，指令需明确，例如Openyourbookstopage...、Takeoutyournotebooks,please.或Workinpairs/groups.学生在理解指令后，常用Yes,sir/madam.或Okay.表示遵从。

（三）点名与出勤(CheckingAttendance)

确认学生出勤情况时，教师会进行点名：Letschecktheattendance.[StudentsName]?被点到名的学生应答Here!或Present!。若发现学生缺席，可能会问Is[StudentsName]absenttoday?

二、教学活动核心类

课堂教学的核心环节，如提问、回答、陈述与讨论，依赖于精准的功能句式来推动。

（一）提问与回答(AskingandAnsweringQuestions)

提问是启发思考、检验理解的重要手段。

*一般疑问句常用于确认事实：Isthisa...?、Canyou...?、Doyouunderstand?学生回答Yes,itis./No,itisnt.、Yes,Ican./No,Icant.、Yes,Ido./No,Idont.

*特殊疑问句用于获取具体信息，如WhatsthisinEnglish?、Whereis...?、Whendid...?、Whocantellme...?、Howdoyouspell...?

*选择疑问句提供选项：DoyoupreferAorB?

*教师也会鼓励学生主动提问：Anyquestions?或Doyouhaveanyquestionsabout...?当学生无法立即回答时，教师可给予提示：Takeyourtime.或Trytothink.若回答正确，会得到Thatscorrect/right.的肯定；若需纠正，则可能是Notquite.Whocanhelp?或Almost,butletssee...

（二）陈述与表达(StatingandExpressing)

学生在课堂上需要表达观点、描述事物或复述内容。

*表达观点时：Ithink...、Inmyopinion...、Ibelieve...

*同意或不同意时：Iagreewithyou.、Thatsagoodpoint.或Imnotsureaboutthat.、Idisagreebecause...

*描述人、物或事件时：Itis...、He/Shelookslike...、Thisstoryisabout...

*请求重复或解释时，学生可以说Couldyourepeatthat,please?、Idontunderstand.Couldyouexplainitagain?或Whatdoes...mean?

（三）课堂练习与活动(Practic