多细胞生物（教学设计）-2025苏教版七年级生物上册.pdfVIP

1.2.3多细胞生物

年级七年级

授课时间1课时

课题第2章第3节多细胞生物

《多细胞生物》这一章节在初中生物学教材中占据关键位置，起着承上启下重

要作用。它承接了之前细胞结构、细胞分裂与分化等知识，引导学生从对单个细胞

认知，深入到对由众多细胞构成复杂生物体理解。这部分内容是对细胞知识延

伸拓展，同时也为后续学习生物各类生命活动、生物分类以及生态系统等知识筑

牢根基。

课标中对本节要求是“说明绿色开花植物体和高等动物体结构层次，并阐明

教材分析生物体在结构和功能上是一个有机整体”。通过前两节内容学习，学生已经理解了

细胞通过分裂和分化形成不同组织，以及单细胞生物在结构和功能上是•个统•整

体。而本节内容主要通过陈述绿色开花植物体和高等动物体结构层次，引导学生在

前两节基础上，理解多细胞生物体在结构与功能上也是统一整体，从而最终形成

“生物体各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，共同完成各项生命活动”

重要概念。

【知识目标】

1.描述绿色开花植物体和高等动物体结构层次；

2.通过观察绿色开花植物体结构层次，了解有些生物由多细胞组成；

3.理解生物体在结构和功能上是一个统一整体。

【素养目标】

1.生命观念：观察番茄植株、番茄果实，制作番茄果肉与果皮临时装片并使用显

教学目标微镜观察，构建绿色开花植物体结构层次包括细胞、组织、器官和人体这一生

命观念；

2.科学思维：通过分析人体结构层次，并与绿色开花植物体结构层次进行比较，

培养分析、综合科学思维；

3.科学探究：体验基于生物学事实推理探索历程，感悟求真务实科学态度、

勇于探究科学精神；

4.社会责任：通过案例分析，形成多细胞生物体是一个统一整体观点，养成

良好生活习惯。

【教学重点】

教学重、难点探究绿色开花植物体结构层次和高等动物体结构层次，建构“结构与功能相适应”

生命观念。

【教学难点】

通过观察、分析和体验，形成多细胞生物体是一个统一整体观点。

教学过程

教学内容教师活动学生活动

【展示】鹅掌楸、刺槐、独叶草、红花酢浆草等四种植物

图片。