五年级道德与法治上册版教学计划.docxVIP

一、指导思想

本册道德与法治教学，将继续全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，紧密围绕《义务教育道德与法治课程标准》的要求，结合五年级学生的年龄特点和认知规律，深入挖掘教材内涵。教学过程中，坚持以学生为主体，注重引导学生通过体验、探究、反思等方式，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。我们将努力将道德教育与法治教育相结合，将传统文化与现代文明相融合，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定坚实基础。

二、教材分析

部编版《道德与法治》五年级上册教材，在内容编排上既承接了低年级的生活启蒙和中年级的社会认知，又进一步拓展了学生的视野，引导他们从更广阔的社会层面思考个人与集体、个人与国家的关系。教材以“我们是公民”为核心线索，串联起“我们的公共生活”、“我们的国土与家园”、“我们的国家机构”以及“法律伴我行”等单元主题。

本教材具有以下显著特点：其一，主题鲜明，逻辑性强，各单元之间既有内在联系，又各有侧重，层层递进地帮助学生构建对社会生活的整体认知。其二，内容贴近学生生活实际，通过大量真实的案例、生动的故事和富有启发性的活动设计，激发学生的学习兴趣和探究欲望。其三，注重法治意识的启蒙，将浅显易懂的法律知识融入生活情境，引导学生初步感知法律的作用和意义。其四，强调实践体验，鼓励学生走出课堂，参与社会生活，在实践中感悟道德规范，提升法治素养。

三、学情分析

五年级的学生，经过四年的小学学习，已经具备了一定的知识储备和生活经验，初步形成了一些基本的道德观念和行为习惯。他们的思维能力正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，求知欲强，乐于表达自己的观点，对社会现象也开始产生一定的关注。

在认知方面，学生对身边的生活现象有了较多的观察和思考，但对于更宏观的社会结构、国家制度、法律体系等概念的理解还比较模糊和表面。在情感态度方面，大部分学生具有积极向上的生活态度，乐于帮助他人，热爱集体，但在面对复杂的社会问题时，辨别是非的能力仍需加强，集体主义观念和社会责任感有待进一步提升。在行为习惯方面，部分学生已养成良好的行为习惯，但也有少数学生在遵守公共秩序、爱护公共财物等方面还存在不足。此外，学生的个体差异依然存在，部分学生参与课堂讨论的积极性不高，需要教师给予更多的关注和引导。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.了解公共生活的基本规则，知道参与公共生活的方法和意义，初步形成规则意识。

2.认识我们伟大祖国的辽阔疆域、多样的民族文化和丰富的自然资源，增强国家认同感和民族自豪感。

3.初步了解我国的国家机构及其主要职能，知道公民享有基本权利和应履行基本义务。

4.学习一些与生活密切相关的法律常识，初步了解法律的基本作用，知道法律保护公民的合法权益。

（二）过程与方法

1.通过情境分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与学习过程，提升分析问题和解决问题的能力。

2.培养学生搜集、整理和运用信息的能力，鼓励学生通过调查、访问等方式获取知识，拓展学习空间。

3.引导学生在合作学习中学会倾听、尊重他人意见，培养团队协作精神。

（三）情感态度与价值观

1.树立公共意识，自觉维护公共利益，乐于参与公益活动。

2.增强对国家的热爱之情，树立为实现中华民族伟大复兴贡献力量的志向。

3.初步树立法治观念，敬畏法律，遵守法律，学会运用法律维护自身合法权益。

4.培养责任意识，勇于承担对自己、对家庭、对社会的责任。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.引导学生理解公共生活的重要性，自觉遵守公共秩序和社会公德。

2.帮助学生认识我国的基本国情，包括辽阔的国土、多样的民族和灿烂的文化，增强民族自豪感。

3.初步建立学生的公民意识，了解公民的基本权利与义务，认识到权利与义务的统一性。

4.让学生初步感知法律的威严和作用，知道法律是保护自身权益的有力武器。

（二）教学难点

1.如何将抽象的国家概念、法律知识具体化、生活化，让学生易于理解和接受。

2.引导学生将所学的道德规范和法治知识内化为自身的行为准则，并自觉践行于实际生活中。

3.培养学生的社会责任感和公共参与意识，鼓励他们积极参与力所能及的社会实践活动。

4.如何在教学中处理好知识传授与价值引领的关系，做到润物细无声。

六、教学方法与措施

1.情境教学法：创设与教学内容相关的生活情境、问题情境，引导学生在情境体验中感悟道理，激发学习兴趣。例如，在学习公共秩序时，可以模拟公交车上的场景。

2.案例教学法：选取贴近学生生活的典型案例进行分析讨论，让学生在具体案例中理解道德规范和法律知识，明确行为界限。案例选择要具有代表性和启发性。

3.小组合作学习法：设置合作探究任务，鼓励学生在小组内积极思考、大胆发言、互助学习，培养学生的合作精神和沟通能力。教师要