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师者之魂，德润桃李——新时代师德师风的坚守与传承

尊敬的各位同仁：

大家好！

今天，我们齐聚一堂，共同探讨一个历久弥新却又常谈常新的话题——师德师风。这四个字，看似简单，实则承载着教育的重量，关乎着学生的未来，更维系着社会的希望。作为一名在教育战线耕耘多年的教育工作者，我深感这份责任的光荣与艰巨。师德师风不是一句空洞的口号，不是一纸冰冷的规范，它是教师人格魅力的彰显，是教育智慧的源泉，更是我们行走在教书育人道路上的精神灯塔。

一、何为师德师风：教育的灵魂与基石

谈及师德师风，我们首先要厘清其内涵。在我看来，师德，即教师的职业道德，是教师在从事教育教学活动中必须遵守的道德规范和行为准则；师风，则是教师的职业风尚，是教师群体道德水平和精神面貌的集中体现。二者相辅相成，共同构成了教师职业的核心价值。

师德的核心在于“爱”与“责任”。这份爱，是对教育事业的忠诚与热爱，是对学生的尊重与关爱。没有爱，就没有教育。我们面对的是一个个鲜活的生命，一颗颗待哺的心灵。这份爱，要求我们公平公正地对待每一个学生，不因成绩优劣而分厚薄，不因家庭背景而有差异；这份爱，要求我们循循善诱，耐心引导，用智慧启迪智慧，用心灵唤醒心灵。而责任，则意味着担当。我们不仅要传授知识，更要塑造品格，引导学生“扣好人生的第一粒扣子”。这份责任，沉甸甸地压在我们肩上，容不得半点懈怠与敷衍。

师风的关键在于“正”与“范”。“学高为师，身正为范”，这是对教师职业最朴素也最深刻的诠释。“正”，要求我们品行端正，为人师表，言谈举止皆符合社会公序良俗和道德规范。我们的一言一行，都可能成为学生模仿的对象，对学生产生潜移默化的影响。因此，我们必须严于律己，以身作则，用高尚的人格魅力引领学生健康成长。“范”，则要求我们治学严谨，精益求精，在专业领域不断探索，成为学生求知路上的榜样。严谨的治学态度，精湛的教学技艺，是师风的重要组成部分。

二、为何坚守师德师风：时代的呼唤与教育的使命

在日新月异的新时代，我们为何还要如此强调师德师风的坚守？

首先，这是培养时代新人的根本保障。教育的根本任务是立德树人。我们培养的是担当民族复兴大任的时代新人，是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教师作为学生成长的引路人，其道德情操、理想信念直接影响着学生的价值取向和人生追求。只有师德高尚的教师，才能培养出品德优良的学生，才能为国家和社会输送真正有用的人才。

其次，这是提升教育质量的内在要求。一所学校的声誉，一个教师的口碑，最终都要落脚到教育质量上。而师德师风是教育质量的生命线。一个拥有良好师德师风的教师团队，必然具有强烈的事业心和责任感，能够潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提升教学水平，从而为学生提供更高质量的教育服务。相反，如果师德失范，师风不正，即便拥有再先进的教学设施和方法，也难以培育出优秀的人才。

再者，这是教师自身成长的必然路径。对于教师个人而言，良好的师德师风是立身之本，是职业发展的内在驱动力。当我们以高尚的道德情操投入工作，以满腔的热忱关爱学生，我们会收获学生的尊敬与爱戴，会体验到职业带来的成就感与幸福感。这种精神上的富足，是任何物质待遇都无法替代的，它能激励我们不断提升自我，实现人生价值。

三、如何涵养师德师风：知行合一的实践路径

师德师风的涵养，非一日之功，需要我们在日常的教育教学实践中不断锤炼，做到知行合一。

一要坚定理想信念，筑牢思想根基。我们要深刻理解教育工作的意义和价值，将教书育人视为自己的神圣使命和毕生追求。要自觉学习先进的教育理念和党的教育方针政策，不断提升政治素养和理论水平，用正确的世界观、人生观、价值观引领学生，做学生成长路上的“引路人”。

二要潜心教书育人，提升专业素养。“师者，所以传道授业解惑也。”扎实的学识是教师的立身之本。我们要树立终身学习的理念，刻苦钻研业务，不断更新知识结构，提升教育教学能力和科研水平。要勇于探索教育教学规律，创新教学方法，努力把学生培养成为具有创新精神和实践能力的有用之才。

三要真心关爱学生，践行育人使命。教育是爱的艺术。我们要尊重学生的个体差异，理解学生的情感需求，用爱心、耐心和细心去呵护每一个学生的成长。要关注学生的身心健康，做学生的良师益友，当学生遇到困难时给予帮助，当学生取得进步时给予鼓励，让学生在关爱中感受到温暖，在引导中健康成长。

四要严于律己修身，树立良好形象。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的言传身教对学生有着深远的影响。我们要时刻注意自己的言行举止，在课堂内外都要展现出积极向上、文明儒雅的形象。要自觉抵制各种不正之风，廉洁从教，淡泊名利，以高尚的人格魅力赢得学生的尊重和社会的认可。

五要常怀反思之心，不断完善自我。“吾日三省吾身。”作为教师，我们要经常反思自己的教育教学行为，反思自己的言行