新人教版高中生物必修二《5.1.2基因突变和基因重组第2课时》教学课件.pptxVIP

课前提问;5.1.2基因突变和基因重组

第二课时;“一母生九子，九子各不同”这种差异怎么造成的？;学习目标;思(10min)：完成学案基础感知和问题一、二

议(4min)：基因重组的类型、结果和问题一、二

展：基因重组的概念、类型、结果、意义;思(13min)、议(5min);;A;广义的基因重组还包括：

肺炎链球菌转化实验和转基因技术。

二者均实现了不同个体之间的基因重组;自由组合型;6.基因重组的特点：

①只产生新的基因型，并未产生新的基因→无新性状产生。

②发生在有性生殖的遗传中。

③亲本杂合度越高→遗传物质相差越大→基因重组类型越多;8.应用：杂交育种P13;练习与应用Ж概念检测(1)√(2)×(3)×（P85）Ж拓展应用杂合子能同时合成正常和异常的血红蛋白，相比只能合成正常血红蛋白的纯合子，杂合子对疟疾具有较强的抵抗力，在疟疾高发地区，他们生存的机会更多，从而能将自己的基因传递下去。因此，这些地区具有嫌状细胞贫血突变基因的人占总人口的比例更高。（P85）基因对生物的生存是否有利，往往取决于生物的生存环境。某些看起来对生物生存不利的基因，当环境改变后，这些不利的基因产生的性状，可能会帮助生物更好地适应改变后的环境，从而得到更多的生存机会。这个实例说明，基因突变并不都是有害的，也可能是有利的，或是中性的，有害、有利还是中性与环境有关。（P85）

;;1.基础型作业：梳理本节课知识点。

2.发展型作业：完成本课时练习。