（2026）北师大版小学五年级语文下册全册教案.pptxVIP

（2026）北师大版小学五年级语文下册全册教案;1、知识与技能目标：正确认识和书写本单元的生字。背诵古文《叶公好

龙》以及其他两课优美的段落，积累与读书有关词语、成语、格言、警句，并联系自己的生活加深理解和体验。联系课文内容，积累描写龙的成语和寓言故事。

2、过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。练习写摘录笔

记、提纲笔记和批注笔记，能养成记笔记的习惯。

3、情感态度价值观目标：通过不同的文章，了解龙并激发学生对自由完

美的向往和追求。感受中国传统文化的深邃。三、教学重难点：

1、教学重点：引导学生了解龙并激发学生对自由完美的向往和追求。

2、教学难点：能养成记笔记的习惯。学习自己出题检查阅读效果。

四、教法学法：

1、教学时重视现代诗与古文的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读。教学时，可采用讨论与探究的方法调动学生的兴趣，鼓励学生在书籍及网络上多查阅资料，多了解有关龙的知识，这样才能有效地帮助学生理解课文内容。

五、课时安排：;二、教学重难点：

1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。

2、学习作者首尾呼应的表达方法。

三、授课类型：新授四、教学课时：2课时

五、教学准备：录音机、有关龙的资料。

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

板书：“龙”字，你能说出带有“龙”字的成语么？龙马精神龙腾虎跃龙飞凤舞……你还知道有关龙的其他故事么？学生交流对龙的了解。

二、初读课文，整体感知：

1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的

词语，边读边想课文主要写了什么？

2、检查认读：深渊圣旨龙凤呈祥金龙献瑞

3、指名读课文，纠正读音。

4、说说课文主要写了什么？

这篇课文从龙与中国人的密切关系，龙到底是什么，以及中国人赋予龙的丰富含义等几方面，告诉我们中国人为什么自称是龙的传人。

三、课堂小结

这节课我们对课文有了初步的了解，下节课接着学习四、布置作业

继续阅读课文，积累词语。五、板书设计

龙的传人

深渊圣旨龙凤呈祥金龙献瑞龙到底是什么;第二课时

1、 ???入新课

中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！

2、 精读课文，读中感悟

预设统领全文的问题：为什么中国人自称“龙的传人”？找出文中的关键句段：

1、龙之所以备受中国人崇敬，是因为在中国人的心目中，龙是出类拔萃、变幻万千、无所不能的。龙王高居天上，它能唤风呼雨，翻江倒海。天下旱涝，庄稼丰歉，人间祸福，全凭它的旨意。

2、龙是至高无上的权利的象征，皇帝自认为是“真龙天子”。他的身体称为“龙体”，他穿的衣服是“龙袍”，他坐的椅子是“龙椅”……故宫里单是太和殿，便装饰有一万三千多条龙。

3、但龙的形象并非帝王所专有，在老百姓的心目中，龙又象征着自由欢腾和完美。所谓“金龙献瑞”、“龙凤呈祥”、“龙飞凤舞”、“龙腾虎跃”，说的就是这种祥和幸福、欢腾自由的景象。

重点指导朗读

①理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。

②指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景

象。

③拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语？

思考：为什么说龙是中华民族的象征？无所不能，威力无比

权利的象征

自由、欢腾、完美

4、“中国的龙则是集各种能力于一身，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人常常自称为‘龙的传人’。”如今当你再读到这一句时，心里在想些什么？

能不能把你心里所想得读出来呢？先给学生一定的时间自己试着读一读。接着采取小组读、个人读、集体读等方式读课文。;三、讨论文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会作者

首尾照应的表达方法。课文中有几次出现“龙的传人”分别出现在文章的什么地方。（开关与结尾）

齐读开头与结尾。

这种写法叫做前后相互照应，讨论这种写法有什么作用？（强调升华主

题）

四、阅读欣赏

阅读有关龙的故事、诗歌、词语，体会龙所代表的追求自由完美的民族精

神。

五、课堂小结

我们是炎黄子孙，我们是龙的传人，在当今世界上我们中国的地位又是什么呢？（列举中国的各方面中的位置。）从一系列的数字及实例中得知：我们中国虽然是一个人口大国，许多方面也属于国际领先地位，但总体来说，我们中国仍是发展中国家，与发达国家有很大的差距。从古至今，许许多多的中国人向世界证明了中国人很强，我们作为中国的新一代，自然要有担当，能够撑的起“龙的传人”的名号，不给他丢脸，那么我们该怎么做呢？

六、布置作业：背诵课文中优美的自然段七、板书设计：

龙的传人无所不能权利的象征

骄傲自由欢腾完美;一、教学目标：

1、知识与技能目标：掌握本课的6个生字及生字组成的新词，能够联系实

际和上下文理解本课词语和句子。

2、过程与方法目标：有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让学生体会出当今人们赋