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2025年沈阳市中考英语试题

一、试题整体特点：素养导向，能力立意

2025年沈阳市中考英语试题严格遵循《义务教育英语课程标准》的要求，以核心素养为统领，全面考查学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。试题整体呈现出以下显著特点：

1.注重基础，强调运用：试题立足基础知识和基本技能，同时通过创设真实、贴近学生生活的语境，考查学生在具体情境中运用语言解决实际问题的能力。基础题与能力题比例恰当，既保证了对学生基础知识掌握情况的检测，又为学生能力的发挥提供了空间。

2.融入情境，凸显语用：试题命制充分体现了“用语言做事情”的理念。无论是听力理解、语言知识运用，还是阅读理解和书面表达，都设置了明确的任务情境和交际目的，引导学生在完成任务的过程中展示其语言运用能力。

3.题材广泛，立德树人：试卷选材丰富多样，涵盖了人与自然、人与社会、人与自我等多个主题，涉及文化传承、科技创新、环境保护、人际交往、个人成长等多个领域。文章内容积极向上，富有教育意义，在考查语言能力的同时，渗透了对学生情感态度价值观的引导，实现了工具性与人文性的统一。

4.稳中求新，适度区分：试题在保持整体稳定性的前提下，在题型设计和考查角度上有所创新，如阅读理解中增加了对信息整合与图表解读能力的考查，书面表达中提供了更具开放性的写作任务。试题难度梯度合理，具有较好的区分度，能够准确反映不同层次学生的英语水平。

二、各题型命题特点及考查意图分析

（一）听力理解：贴近真实，考查获取信息与推断能力

听力理解部分共分三节，分别考查学生对简短对话、较长对话和独白的理解能力。

*选材特点：语言材料真实、地道，语速适中，题材广泛，涉及日常问候、购物、就医、问路、天气、学校生活、兴趣爱好等学生熟悉的话题。部分材料融入了沈阳地方特色，如提及本地著名景点、文化活动等，增强了试题的亲切感和情境真实性。

*考查重点：除了对具体信息（如时间、地点、人物、事件）的捕捉外，更加注重考查学生对对话主旨大意的理解、说话人意图、情感态度以及简单推理判断的能力。题目设置避免了简单的信息复述，而是要求学生进行一定的加工和思考。

（二）语言知识运用：语境为先，考查综合语言知识

本部分包括完形填空和语法填空（或单项选择，具体依当年题型而定，此处以常见的完形填空和语法填空为例）。

1.完形填空：

*选材特点：多为一篇情节完整、主题积极的记叙文或夹叙夹议的短文，长度适中，语言难度略低于阅读理解材料。

*考查重点：主要考查学生在语篇层面上对词汇、语法、上下文逻辑关系的理解和运用能力。选项设置注重实词（名词、动词、形容词、副词）的辨析，同时也兼顾对虚词（介词、连词）以及固定搭配的考查。要求学生不仅要掌握单个词汇的意义，更要理解其在特定语境中的恰当运用。

2.语法填空：

*考查形式：通常提供一篇短文，在文中设置若干空，要求学生根据上下文语境、语法规则或固定搭配填写适当的单词，或用所给单词的正确形式填空。

*考查重点：重点考查学生对核心语法知识（如时态、语态、非谓语动词、从句引导词、冠词、代词、介词等）的掌握和灵活运用能力。强调语法规则在具体语篇中的实际应用，而非孤立的语法点记忆。

（三）阅读理解：多元选材，考查信息获取与思维品质

阅读理解是中考英语的重头戏，通常包含四到五篇不同题材和体裁的短文。

*选材特点：题材广泛，涵盖新闻报道、科普说明、人物故事、文化习俗、议论评论等。体裁多样，包括记叙文、说明文、议论文、应用文等。所选材料具有思想性、趣味性和知识性，语言地道规范，符合初中生的认知水平和阅读兴趣。特别值得注意的是，部分阅读材料会涉及最新的科技进展、社会热点或与学生生活密切相关的话题，体现了试题的时代性。

*考查重点：

*细节理解：要求学生能够快速查找并理解文章中的具体信息。

*推理判断：要求学生根据文章提供的线索进行逻辑推理，得出合理的结论。

*主旨大意：要求学生能够概括文章或段落的中心思想。

*词义猜测：要求学生根据上下文语境推断生词或短语的含义。

*观点态度：要求学生理解作者或文中人物的情感、态度和立场。

试题设计越来越注重对学生高阶思维能力的考查，如批判性思维和创新思维。

（四）书面表达：开放创新，考查语言输出与思维组织能力

书面表达通常设置1-2个任务，形式多样，如应用文写作（书信、邮件、通知、便条等）、情景作文、看图作文或话题作文等。

*命题特点：题目设置贴近学生生活实际，给予学生较大的发挥空间。2025年的书面表达可能更加强调内容的真实性和创新性，鼓励学生表达自己的真实想法和独特感受。例如，可能会要求学生就某个社会现象发表看法，或描述一次有意义的经历并阐述其感悟。

*考查重点：主要考查学