道德与法治三年级上册教案.docxVIP

一、课题：我们的校园真美丽

二、课时安排：一课时

三、学情分析

三年级的学生已经在校园生活了近两年，对校园环境有了一定的熟悉度，但这种熟悉可能停留在表面，缺乏系统的观察和深入的情感体验。他们好奇心强，乐于参与活动，喜欢直观、形象的教学方式。同时，他们开始形成初步的集体荣誉感和责任感，但将这种情感内化为自觉行动的意识尚需引导。本课旨在通过一系列贴近学生生活的活动，引导他们重新审视自己的校园，发现校园之美，从而激发热爱校园、爱护校园的情感，并初步培养其主人翁意识。

四、教学目标

1.知识与技能：引导学生认识校园的主要场所和设施，了解它们的基本功能；学习运用观察、讨论等方法，多角度感受校园环境的美丽。

2.过程与方法：通过“校园探秘”、“美景分享”、“小小设计师”等活动，培养学生的观察能力、口头表达能力和初步的审美能力，以及合作探究精神。

3.情感态度与价值观：感受校园环境的美丽可爱，激发对校园的热爱之情；初步树立爱护校园环境、遵守校园规则的意识，愿意为美化校园做力所能及的事。

五、教学重难点

*教学重点：引导学生细致观察校园环境，从不同角度感受校园的美丽与可爱，激发热爱校园的情感。

*教学难点：将对校园的喜爱之情转化为自觉爱护校园环境、维护校园秩序的实际行动，并内化为行为习惯。

六、教学准备

1.教师准备：制作包含校园各处美景、设施图片或短视频的多媒体课件；准备“校园美景”观察记录单（可选）；校园不同场景的小标志图片（如爱护花草、保持安静等）；小奖品或鼓励贴纸。

2.学生准备：课前在老师或家长的引导下，尝试观察校园的一处自己喜欢的地方；准备彩笔和画纸。

七、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话引入：

师：同学们，每天早晨，当我们背着书包高高兴兴地来到学校，走进这座陪伴我们学习和成长的地方，你们有没有想过，我们的校园就像一个美丽的大家庭，对吗？今天，老师想和大家一起，重新认识一下我们这个“大家庭”，去发现它不为人知的美丽，好吗？

2.揭示课题：

师：今天我们学习的课题就是——《我们的校园真美丽》（板书课题，带领学生齐读）。

（二）校园探秘，感受美丽(约20分钟)

1.“我眼中的校园”分享会：

*师：课前老师请大家观察了校园里自己喜欢的一个地方，现在谁愿意当小导游，把你发现的美景介绍给大家？可以说说它在哪里，你为什么喜欢它？（鼓励学生自由发言，教师适时引导和点评，如：你观察得真仔细！你用了一个很美的词来形容它！）

*（预设：学生会提到操场、花坛、图书馆、教室、宣传栏等。）

2.“校园美景”大发现（多媒体辅助）：

*师：同学们刚才分享了很多自己喜欢的校园角落，说得都很棒！老师这里也收集了一些校园美景的图片和小视频，我们一起来欣赏一下，看看有没有你熟悉的地方，或者有没有你之前没注意到的美丽。

*（播放多媒体课件：展示校园的四季景色、不同功能区的特点，如：春天盛开的花朵、夏天浓密的树荫、秋天金黄的落叶、冬天洁白的雪景；宽敞明亮的教室、书声琅琅的阅览室、充满活力的操场、内容丰富的宣传栏等。）

*师：看了这些图片和视频，你们有什么新的感受？（引导学生从视觉、听觉等多角度感受，如：校园的颜色真丰富！操场上同学们玩得多开心！图书馆里安安静静的，大家都在认真看书。）

3.讨论：校园美在哪里？

*师：我们的校园真美丽！那么，这种美丽具体体现在哪些方面呢？（引导学生从以下几个方面思考，教师可适当板书关键词）

*景色美：花草树木、建筑布局等。

*设施美：整齐的课桌椅、宽敞的操场、丰富的图书等。

*活动美：同学们认真学习的样子、操场上奔跑的身影、艺术节上的精彩表演等。

*人文美：老师的微笑、同学间的互助、干净整洁的环境等。

*师小结：是啊，我们的校园不仅有好看的景色，还有帮助我们学习的各种设施，更有我们在这里快乐学习、健康成长的身影，还有老师和同学们之间的友爱互助，这些都让我们的校园充满了美丽。

（三）小小发现，共同守护(约10分钟)

1.“美丽校园”的小烦恼：

*师：虽然我们的校园很美丽，但有时候，我们也会发现一些不那么和谐的小问题。比如，你可能会看到地上有废纸，或者有的小花小草被踩弯了腰，这些会让我们的校园变丑吗？（引导学生认识到破坏校园环境的行为会影响校园的美丽。）

*师：看到这些情况，我们应该怎么做呢？（引导学生说出：主动捡起垃圾、提醒他人爱护花草等。）

2.“校园美容师”在行动：

*师：为了让我们的校园一直保持美丽，我们能做些什么呢？（小组讨论，然后请代表发言。）

*（预设：不乱扔垃圾、不随地吐痰、爱护花草树木、保持教室和公共区域的