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【自查报告】干部培训自查报告

根据干部教育培训工作要求，结合年度培训计划实施情况，现将干部培训自查情况报告如下。

一、主要成效

（一）强化组织领导，培训工作基础不断夯实

始终把干部培训作为加强干部队伍建设的重要举措，成立由党委主要领导任组长的干部教育培训工作领导小组，定期召开专题会议研究部署培训工作，制定印发《年度干部教育培训工作计划》，明确培训目标、内容、方式和保障措施。建立健全党委统一领导、组织部门牵头抓总、相关部门分工负责、各级党组织具体落实的工作机制，将干部培训工作纳入党建工作责任制考核，层层压实工作责任。全年共举办各类培训班45期，培训干部3200余人次，完成年度培训计划的115%，实现县处级干部、科级干部、中青年干部、基层干部等重点对象培训全覆盖。

（二）突出政治引领，干部政治素质持续提升

坚持把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，将党的二十大精神、习近平总书记系列重要讲话精神等内容贯穿培训全过程，开设习近平新时代中国特色社会主义思想专题培训班6期，培训干部580人次。组织开展学思想、强党性、重实践、建新功主题教育专题培训，通过专题授课、研讨交流、现场教学等形式，引导干部深刻领悟两个确立的决定性意义，增强四个意识、坚定四个自信、做到两个维护。注重党性教育和理想信念教育，组织干部赴红色教育基地开展现场教学12次，参训干部1200余人次，有效提升了干部的政治判断力、政治领悟力、政治执行力。

（三）聚焦能力提升，培训内容体系不断完善

围绕中心工作和干部履职需求，构建政治理论+业务能力+综合素质三位一体培训内容体系。政治理论方面，重点加强党的创新理论、党章党规党纪、党史国史等内容培训；业务能力方面，聚焦乡村振兴、基层治理、应急管理、法治建设等重点领域，开设专题培训18期；综合素质方面，开展沟通协调、公文写作、舆情应对等通用能力培训9期。针对不同层级干部特点，实施分类分级培训，对县处级干部突出战略思维和统筹协调能力培养，对科级干部侧重专业能力和执行能力提升，对基层干部强化实务操作和服务群众能力培训。同时，注重将案例教学、情景模拟、结构化研讨等互动式教学方法引入课堂，增强培训的针对性和实效性。

（四）创新培训方式，培训质量效果明显增强

积极探索线上+线下集中+分散理论+实践相结合的培训模式。线上依托干部网络学院、学习强国等平台，组织干部开展自主学习，全年线上培训干部达8000余人次；线下采取专题讲座、研讨交流、现场教学等形式，增强培训的互动性和体验感。创新开展领导干部上讲台活动，组织县级领导、部门主要负责同志讲授业务课25堂，内容紧密结合工作实际，受到干部广泛好评。建立导师帮带制，安排经验丰富的老干部、业务骨干与年轻干部结对帮带，帮助年轻干部快速成长。加强培训成果转化，组织开展培训心得交流、成果汇报等活动，促进干部学以致用。

（五）加强保障管理，培训工作规范有序开展

加强师资队伍建设，建立由党校教师、党政领导干部、专家学者、先进模范等组成的多元化师资库，入库师资达120人。加大培训经费投入，将干部培训经费纳入财政预算，全年投入培训经费350万元，保障培训工作顺利开展。加强培训阵地建设，优化党校教学设施，改善办学条件，打造标准化培训基地3个。严格培训管理，制定《干部培训学员管理办法》，加强学员考勤、学习纪律等方面管理，建立培训档案，对干部参训情况进行全程记录。加强培训考核评估，采取笔试、面试、实践操作等多种方式，对干部培训效果进行全面考核，考核结果作为干部评先评优、选拔任用的重要依据。

二、存在问题

（一）培训精准度有待进一步提高

一是培训需求调研不够深入，对不同层级、不同岗位干部的培训需求掌握不够精准，存在大水漫灌现象，针对性不强。二是培训内容与干部实际需求结合不够紧密，部分培训课程设置与干部履职需要存在脱节，对新知识、新技能的培训内容更新不及时。三是分类分级培训不够细化，对年轻干部、专业技术干部等特殊群体的培训缺乏系统性、个性化的培训方案。

（二）培训方式方法有待进一步创新

一是传统讲授式教学仍占主导地位，案例教学、情景模拟、体验式教学等互动式教学方法运用不够广泛，培训的吸引力和感染力有待提升。二是线上培训资源利用不够充分，线上线下培训融合不够紧密，未能充分发挥线上培训的便捷性和灵活性。三是实践教学环节薄弱，与实际工作结合不够紧密，干部在培训中所学知识难以快速转化为实际工作能力。

（三）师资队伍建设有待进一步加强

一是内部师资队伍结构不够合理，党校专职教师数量不足，部分教师知识结构老化，对新形势下干部培训的新要求、新内容掌握不够深入。二是外部师资选聘渠道不够宽，高水平专家学者、业务骨干参与授课的比例不高，师资队伍整体水平有待提升。三是师资培训机制不够健全，对师资的培养、考核、激励等方面缺乏有效措施，师资