二年级数学下册3图形的运动一第4课时剪一剪导学案新人教版.doc

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第4课时剪一剪

课题

剪一剪

课型

新授课

设计说明

本课时以“自主探究——动手实践——总结整理”为教学框架，留意让学生自主探究剪的技巧，主动了解并把握学问，以学生的进展为主，留意让学生自主探究剪的技巧，主动了解并把握学问，以学生的进展为主，留意对学生形象思维力量和规律思维力量的培育，着重让学生在操作体验中学习。

1.在探究过程中的自主建构。

学生的数学学习过程是一个自主建构，自主对数学学问进展理解的过程。本节课充分表达了这一理念。如在剪连续的小人时，让学生通过看一看、说一说、剪一剪等环节，经受一系列的探究活动，能够在思考、尝试、实践的根底上自我探究并理解学问。

2.在实