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【自查报告】均衡化自查报告

根据《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》及省市教育行政部门关于推进义务教育均衡发展的工作要求，我校围绕办学条件、师资配置、教育质量、管理机制等核心指标开展全面自查，现将具体情况报告如下：

在办学条件标准化建设方面，学校现有教学及辅助用房面积达12600平方米，生均8.4平方米，达到省定标准。其中科学实验室4间、计算机教室3间、音乐教室2间、美术教室2间，各类功能室配备齐全，仪器设备总值486万元，生均3240元。图书馆藏书6.8万册，生均45.3册，电子图书30万册，每周开放时间不少于40小时。运动场地总面积18000平方米，包含300米塑胶跑道、足球场1个、篮球场4个、排球场2个，满足学生体育活动需求。但自查发现，城乡结合部校区存在生均教学面积不足问题，该校舍建于2005年，随着近年城镇化进程加快，在校生由850人增至1200人，生均教学用房降至6.2平方米，低于省定标准1.8平方米。同时，老校区功能室老化现象突出，2间美术教室通风系统故障，影响正常教学开展。

师资队伍建设方面，全校在编教师146人，师生比为1:18.3，高于省定1:20标准。教师学历达标率100%，其中研究生学历12人，占8.2%；本科学历124人，占84.9%。高级职称教师38人，占26%；中级职称教师65人，占44.5%，职称结构基本合理。近三年累计投入教师培训经费126万元，年均42万元，教师年均培训时长72学时，完成率100%。但存在三个突出问题：一是学科结构失衡，英语教师超编8人，而心理健康教师仅1人且为兼职，无法满足每周1课时的教学需求；二是城乡师资分布不均，城区校区中级以上职称教师占比达68%，农村校区仅为32%；三是青年教师培养机制不健全，35岁以下教师42人占28.8%，但市级以上骨干教师仅3人，占青年教师总数的7.1%。

教育教学质量方面，学校严格落实国家课程方案，开齐开足各类课程，音体美课程开课率100%，课后服务参与率达92%，包含科普、艺术、体育等28个社团。近三年学生体质健康测试合格率分别为96.2%、96.8%、97.3%，呈逐年上升趋势。学业水平测试中，语文、数学、英语三科平均分高于区域均值12-15分，但存在明显的校际差距，城区校区优秀率比农村校区高出23个百分点。德育工作方面，建立了家校社协同育人机制，全年开展主题教育活动46次，但心理健康教育存在短板，心理咨询室专职教师缺失，仅能开展基础性情绪疏导，无法进行系统性心理干预。

经费保障与管理方面，近三年教育经费总投入分别为2860万元、3120万元、3480万元，年均增长9.8%，高于财政经常性收入增长比例。生均公用经费标准为小学650元/年、初中850元/年，均按时足额拨付到位。建立了校舍安全定期排查机制，2023年投入维修改造资金186万元，完成屋顶防水、电路改造等项目12项。但在经费使用效益方面存在不足：一是专项资金使用效率不高，2023年智慧校园建设专项资金有35%未按计划完成支出；二是农村校区经费保障相对薄弱，生均仪器设备更新经费仅为城区校区的60%；三是教师绩效工资差距拉动力度不够，基础性绩效占比达75%，奖励性绩效未能充分体现岗位职责差异。

在控辍保学与特殊教育方面，学校建立了一生一档动态监测机制，近三年辍学率均为0。现有随班就读学生28人，配备资源教师3人，建设资源教室2间，配备康复训练器材36件。但特殊教育专业支持不足，资源教师均为转岗教师，未接受系统的特殊教育专业培训，个别化教育计划制定科学性有待提升。留守儿童关爱方面，建立了结对帮扶制度，但心理健康辅导频次不足，每月仅开展1次团体辅导，无法满足实际需求。

校园安全管理方面，建立了校长负责、全员参与的安全管理体系，配备专职保安12人，安防系统达到八有标准，全年开展应急演练12次，安全隐患排查整改率100%。食堂实行明厨亮灶管理，食材采购索证索票齐全，从业人员健康证持证率100%。但存在交通安全隐患，校门口50米范围内无减速带和违章监控设备，上下学高峰期交通拥堵现象突出。消防安全方面，农村校区部分消防设施老化，8具灭火器压力不足，需及时更换。

教师队伍建设存在的结构性矛盾，根源在于城乡教育资源配置不均衡。城区学校凭借区位优势吸引优秀教师，而农村校区面临引不进、留不住的困境。近三年农村校区教师流失率达15%，主要流向城区学校或公务员队伍。教师交流轮岗机制虽已建立，但实际执行中存在重形式、轻实效问题，城区向农村交流的教师多为临近退休或非骨干教师，未能真正实现优质师资共享。

教育质量校际差距的形成，主要受生源结构影响。城区校区生源中，父母大专以上学历占比达68%，而农村校区仅为23%，家庭教育支持存在显著差异。同时，优质高中招生指标分配向城区倾斜，2023年省级示范高中指标到校比