2024-2025学年深圳市盐田外国语学校7上期中语文试卷答案.docxVIP

PAGE

PAGE1

七上盐外期中语文试卷答案

一、（22分）

1．【分析】

（1）本题考查根据拼音写汉字。根据积累，“hōngtuō”应写作“烘托”，“lìnsè”应写作“吝啬”。

（2）本题考查修辞和词性。

联系“潺潺流水，奏起了清澈的乐曲”运用了拟人的修辞手法，其中，“流水”的词性是：名词。

（3）本题考查仿写。仿照示例，合理仿写即可。

示例：欣赏溪流，自然会在溪流的奔腾中感受力量和速度。

（4）本题考查病句修改与辨析。

联系“通过这些自然美景，使我们更了解美的内涵与意义”可知，句子无主语，应该删去“通过”或“使”。

【解答】答案：

（1）烘托吝啬（2）拟人B（3）示例：欣赏阳光，自然会在阳光中体会温暖和明媚。

（4）示例：删去“通过”或“使”。

2．【分析】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。

【解答】根据逻辑关系，合理的顺序应该是：1.先介绍养枸杞的原因（②）。2.然后描述果实刚长出来就被鸟儿吃掉的情况（①）。3.接着描述连续几天果实被鸟儿啄食的情况，以及由此引发的对枸杞习性的思考（④）。4.最后介绍枸杞的生长特性（③）。因此，正确的语序是②①④③。故选：B。

3．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【解答】答案：

①风正一帆悬（注意“悬”的写法）

②润物细无声

③枯藤老树昏鸦（注意“藤”的写法）

④峨眉山月半轮秋

⑤学而不思则罔（注意“罔”的写法）

⑥思而不学则殆（注意“殆”的写法）

4．【分析】本题考查写邀请函。

1.标题：“邀请函”三个字居中。2.称呼：顶格写被邀请人的称呼，这里是“李老师”。3.正文：首先说明活动的名称，即“探寻自然之美”主题分享会。接着说明活动的时间，10月31日下午4：00。然后说明活动的地点，学校阅览室。最后表达对被邀请人参加活动的期待。结尾：一般写“此致”“敬礼”，“此致”空两格，“敬礼”顶格写。署名：七（3）班。日期：写拟写邀请函的日期。

【解答】答案：

示例：

尊敬的李老师：

您好！

我班将于10月31日下午4：00在学校阅览室开展“探寻自然之美”主题分享会。我们知道您是美术老师，对自然之美有着独特的见解，所以非常希望您能参加我们的分享会，为我们分享您对自然之美的感悟和理解。

此致

敬礼！

七（3）班

10月29日

二、（24分）

5．【分析】译文：

【甲】

谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章的义理。不久，雪下得更急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢太傅大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。

【乙】

谢安的夫人教导儿子时，问太傅谢安：“怎么从来没有见您教导过儿子？”谢安回答说：“我经常以自身言行教导儿子。”

【丙】

谢玄年少的时候，喜欢佩戴紫罗香囊，挂着覆手。谢太傅对此很担忧，又不想伤害他的心意。于是就骗他来打赌，赢了他之后就把香囊烧掉了。

【解答】（1）本题考查词语解释。

A.俄而雪骤：骤，急，大。可联系“狂风骤雨”中“骤”的意思为“急，大”。

B.好著紫罗香囊：“著”在这里是“穿，戴”的意思，选④。

C.太傅患之：患，担忧。可联系“患得患失”中“患”的意思为“担忧”。

（2）①本题考查断句。

句意：谢太傅对此很担忧，又不想伤害他的心意。故可断为：太傅患之/而不欲伤其意。

②本题考查翻译。

重点词：常，常常；自，自身；教，教导。翻译：我常常以自身（的言行）教导儿子。

③本题考查翻译。

重点词：乃，于是；谲，欺骗；与，和；赌，打赌；得，赢了；即，就；烧，烧掉；之，指代紫罗香囊。翻译：于是就欺骗他来打赌，赢了之后就把它烧掉了。

④⑤⑥⑦本题考查描写手法的分析。

【甲】文中用语言描写和神态描写，鲜明地刻画出人物的形象。“白雪纷纷何所似？”“撒盐空中差可拟。”“未若柳絮因风起。”这些都是人物的语言，通过不同人物对白雪的比喻，展现出他们的才思敏捷。“公大笑乐”是神态描写，体现出谢太傅对兄女的回答感到满意和愉悦。

【乙】文中就只用了对话描写，寥寥几笔就让人物特点跃然纸上。“谢公夫人教儿，问太傅：‘那得初不见君教儿？’答曰：‘我常自教儿。’”通过谢公夫人和谢太傅的对话，表现出谢太傅对教育孩子有自己的方式。

【