《要下雨了》一年级下学期语文第十.pptxVIP

《要下雨了》一年级下学期语文第十三课PPT模板SUBTITLEHEREby文库LJ佬2026-01-22

CONTENTS课程导入与目标课文内容解析科学知识拓展朗读与表达训练练习与巩固课堂总结与延伸

01课程导入与目标

课程导入与目标课程导入：

观察自然现象，激发学习兴趣。学习目标：

明确本课需要掌握的知识与能力。生字新词：

初步认识本课的重点字词。

课程导入情境提问:

请同学们观察图片，说说下雨前天空、小动物们会有什么变化？引导学生联系生活实际。揭示课题:

今天，我们将一起学习课文《要下雨了》，看看故事里的小动物们是怎么知道要下雨的。

学习目标目标维度具体内容达成标志知识与技能认识“腰、坡”等生字，会写“直、呀”等字。能正确认读和书写生字新词。过程与方法正确、流利地朗读课文，读好对话的语气。能分角色朗读课文关键段落。情感态度了解下雨前的自然现象，激发观察大自然的兴趣。能说出至少两种下雨前的征兆。

生字新词生字认读:

学习“腰、坡、沉、伸、潮、湿、闷、消、息”等生字，通过组词和造句加深理解。

词语理解:

重点理解“阴沉沉、潮湿、闷热、消息”等词语的意思，并尝试运用。

书写指导:

重点指导“直、呀、边、呢、吗、吧”等字的间架结构和书写笔顺。

02课文内容解析

课文内容解析整体感知：

初读课文，了解故事大意。重点段落赏析：

品读对话，理解科学知识。语言特色：

学习课文中的表达方式。

整体感知自由朗读:

学生自由朗读课文，标出自然段，思考课文里出现了哪些小动物。

故事脉络:

简述故事发展顺序：小白兔发现天气变化→先后遇到燕子、小鱼、蚂蚁→得知要下雨的消息。

核心问题:

燕子、小鱼、蚂蚁分别告诉了小白兔什么下雨前的征兆？

重点段落赏析燕子低飞（第2-3段）:

分析燕子低飞的原因是因为空气潮湿，虫子翅膀沾了小水珠飞不高。

小鱼透气（第4-5段）:

理解小鱼游到水面上是因为水里闷得很，需要到水面透气。

蚂蚁搬家（第6-7段）:

明白蚂蚁搬家是为了防止雨水淹没它们的家。

对话推进情节:

课文主要通过小白兔与小动物的对话来推动故事发展，揭示科学知识。语气词运用:

关注“呀、呢、吗、吧”等语气词的运用，体会它们在句子中的不同作用。句子练习:

仿照“我们正忙着搬东西呢！”的句式，进行说话练习。

03科学知识拓展

科学知识拓展下雨前的征兆：

总结课文内外相关知识。

知识表格归纳：

系统梳理下雨前的信息。

科学与生活：

培养观察自然的习惯。

下雨前的征兆动物行为除了课文提到的，还有“蜻蜓低飞”、“蜘蛛收网”等动物征兆。天气现象天空阴沉、乌云密布、刮大风、打雷闪电等也是下雨前的常见现象。生活观察鼓励学生分享自己观察到的下雨前的其他有趣现象。

知识表格归纳观察对象下雨前的现象科学原理燕子低飞空气潮湿，昆虫翅膀重，飞不高。小鱼游到水面水里气压低，氧气少，感到闷。蚂蚁往高处搬家防止雨水淹没洞穴。天空乌云密布云层中的水汽饱和，即将降水。

科学与生活小小观察员:

布置课后任务，请学生在生活中观察并记录一种自然现象。谚语分享:

分享“燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到”等民间天气谚语，感受古人智慧。安全提醒:

讨论下雨天需要注意的安全事项，如防雷、防滑等。

04朗读与表达训练

朗读与表达训练分角色朗读：

体会角色情感，读好对话。故事复述：

锻炼口语表达与逻辑思维。

分角色朗读角色分配学生分组扮演小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁和旁白。语气指导指导读出小白兔的疑惑与急切，小动物们耐心解释的语气。朗读展示小组进行分角色朗读展示，师生共同评价。

故事复述借助插图:

利用课文插图，引导学生按照顺序复述故事。

关键词提示:

提供“弯着腰、阴沉沉、潮湿、闷、搬东西”等词语作为复述支架。

我是讲解员:

鼓励学生化身“气象讲解员”，向家人介绍下雨前的几种征兆。

05练习与巩固

练习与巩固字词巩固练习：

通过游戏巩固本课字词。

课后习题指导：

讲解课文后练习题。

字词巩固练习找朋友游戏:

将生字卡片和词语卡片打乱，让学生进行配对。句子填空:

提供句子语境，让学生选择正确的生字或词语填入。书写比拼:

在田字格中练习书写本课重点生字，比一比谁写得最规范。

课后习题指导习题一：朗读课文:

再次强调分角色朗读的要点，要求读得流利、有感情。

习题二：说说画画:

引导学生说出下雨前的现象，并选择其中一种画下来。

习题三：读读记记:

带领学生读记词语，并尝试用“正在……呢”说话。

06课堂总结与延伸

课堂总结与延伸本课总结回顾本课学习的核心内容。延伸活动将学习从课内引向课外。

本课总结知识回顾:

我们学习了课文《要下雨了》，认识了新的字词，知道了燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家是要下雨的征兆。

方法总结:

我们通过朗读、对话和观察，学会了从课文中获取