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2025年教师职称晋升理论知识考试复习资料

各位同仁，大家好。随着教育事业的不断发展和深化改革，教师队伍的专业化建设日益受到重视。职称晋升不仅是对各位教学工作成果的认可，更是对自身专业素养持续提升的鞭策。为帮助大家更好地准备2025年度的教师职称晋升理论知识考试，我们结合最新的教育政策导向、理论研究成果以及一线教学实践需求，精心编撰了这份复习资料。本资料力求内容精炼、重点突出、条理清晰，希望能为大家的备考之路提供切实的帮助。请大家在复习过程中，注重理解与应用，而非简单记忆，同时密切关注教育领域的最新动态，将理论知识与教学实际紧密结合，真正做到学以致用。

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第一章教育学基本理论与实践新进展

第一节教育的本质、功能与目的

教育的本质是培养人的社会活动，这一核心观点在任何时代都具有恒定价值。它不仅传递人类文明的薪火，更在于促进个体的社会化与个性化发展的统一。在当代社会，教育的功能正从传统的知识传授向更加多元的方向拓展。除了基本的个体发展功能（如促进个体认知发展、人格塑造、能力培养）和社会发展功能（如传承文化、促进经济发展、维护社会稳定）外，教育在培养创新精神、批判性思维、合作与沟通能力等方面的作用日益凸显。

关于教育目的，我国当前的教育方针明确指出，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这一目的体现了社会需求与个体发展的辩证统一。在实践中，我们需深刻理解“全面发展”的内涵，避免将其简单等同于“平均发展”或“全科优秀”，而是要关注学生在不同方面潜能的激发与个性特长的培养，尊重学生的差异性，鼓励学生在共同基础上实现个性化成长。

第二节主要教育思想流派及其当代价值

回顾教育学发展历程，众多教育思想流派为我们提供了丰富的理论滋养。

*儒家教育思想：如“有教无类”的教育公平理念、“因材施教”的教学原则、“学思结合”的学习方法，至今仍对我们的教育实践具有深刻的指导意义。在当代班级授课制背景下，如何践行“因材施教”，关注每个学生的独特需求，是我们需要持续探索的课题。

*西方近现代教育思想：从夸美纽斯的“泛智教育”到卢梭的“自然主义教育”，从杜威的“教育即生活”、“做中学”到布鲁纳的“发现学习”，这些思想都推动了教育理念的革新。例如，杜威强调教育与生活的联系，提醒我们要避免教学内容与学生实际生活脱节，应创设真实的、有意义的学习情境。

在学习这些教育思想时，我们不能简单照搬，而应结合当前教育改革的实际，批判性地吸收其合理内核，赋予其新的时代内涵。

第三节“学生为本”教育理念的深化与实践路径

“以学生为中心”或“学生为本”已成为当代教育改革的核心理念。其核心要义在于尊重学生的主体地位，承认学生是具有独立人格、独特个性和巨大发展潜能的个体。

深化“学生为本”的理念，首先要尊重学生的差异性。每个学生在认知风格、兴趣爱好、发展节奏上都存在差异，教学应致力于满足不同层次学生的学习需求。其次要激发学生的主动性。通过设计富有挑战性的任务、提供自主选择的机会、鼓励学生积极参与课堂互动与探究，变“要我学”为“我要学”。再次要关注学生的情感体验。营造民主、平等、和谐的师生关系和班级氛围，关注学生的情绪变化和心理需求，促进学生身心健康发展。

实践中，这要求教师转变角色，从知识的权威传授者转变为学生学习的引导者、组织者、合作者和促进者。

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第二章教育政策法规与职业道德规范

第一节现行主要教育法律法规解读

教师必须熟悉并严格遵守国家的教育法律法规，这是依法执教的前提。

*《中华人民共和国教育法》：这是我国教育领域的根本大法，规定了我国教育的基本制度、基本原则、教育者与受教育者的权利与义务等。需要重点理解教育的公益性原则、教育平等原则以及学校、教师、学生的法律地位。

*《中华人民共和国教师法》：明确了教师的权利和义务、资格和任用、培养和培训、考核、待遇等方面的规定，是保障教师合法权益、规范教师行为的重要依据。

*《中华人民共和国义务教育法》：针对义务教育阶段的特殊性，规定了义务教育的免费性、强制性、普及性，以及学校、家庭、社会在义务教育中的责任。

*其他相关法规：如《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等，都与教育教学活动密切相关，教师应有所了解，增强保护学生合法权益的意识和能力。

建议各位老师结合近年来的教育热点问题，如“双减”政策、课后服务、校园安全等，深入理解相关法律法规在具体情境中的应用。

第二节新时代教师职业道德规范的核心要求

教师职业道德是教师的立身之本。新时代对教师职业道德提出了更高的要求，其核心在于“为党育人、为国育才”的初心使命。

*爱国守法：这是教师职业的基本要求。教师要自觉遵守法律法规，维护国家利益和民族尊严。

*爱岗敬业：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘