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★谈写作

基于课内诗歌扩写的初中习作教学策略探析基于课内诗歌扩写的初中习作教学策略探析

甘肃省西和县城关九年制学校·刘佳

，，

随文写作的训练内容来源于文本其吊古怀乡诗教师可设计贴近学生生活的

。：“，

训练时长受限于课时安排课内诗歌扩写情境任务初中住校一年你已体验过

，。，

是随文写作的表现形式之一它以课文为与家人的短暂分别假设你远行他乡久

，，，

素材需要学生在阅读理解文本的基础上未归家某日登高远眺是否会思念同一

，“”？，《

进行创作能有效落实课标中合理想象片天空下的故乡请以书信形式对黄

“”。》。”，

与读写结合的要求诗歌扩写以原诗鹤楼进行200字的扩写值得注意的是

，、。，

为基础进行拓展使内容更加具体形象书信作为远距离沟通的载体能自然关联

，，。

与改写不同扩写需尊重原作内容保持历史情境与现实应用这种设计既考察学

，，

其主旨与主体结构不变仅对缺失的情生的联想与迁移能力又兼顾语文学科的

、、。“”“”。

节背景场面等加以补充这种训练人文性与工具性

、，

形式能帮助学生掌握叙事技巧提升赏此外上述命题还为学生设置了双重

、，：，

析能力培养想象力最终促进其写作任务一是写一封信二是对诗歌进行扩

能力的发展。。，

写通过书信形式学生在扩写中能丰富

，。

叙事视角拓展叙事思路传统诗歌扩写

一、构建情境化命题，驱动真实体验，、、

通常以作者视角展开围绕其所见