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初中数学教学策略优化：学生数学建模能力培养的实践探索论文

**摘要**

在初中数学教学改革的深入推进中，学生数学建模能力的培养成为落实核心素养的关键路径。然而，当前教学实践中仍存在知识传授与应用脱节、教学模式固化、评价体系单一等现实困境，导致学生“学不会用”、思维被“标准答案”束缚，建模能力长期处于边缘化状态。本文基于对初中数学教学现状的反思，结合新课标对数学建模素养的要求，探索以真实问题为载体、以学生为主体的教学策略优化路径，旨在通过情境创设、跨学科融合、过程性评价等实践，打通数学与生活的连接，促进学生从“解题”到“解决问题”的思维进阶，为培养适应未来社会发展需要的创新型人才提供可操作的实践