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坚守育人初心，涵养师德师风——做新时代的大先生

尊敬的各位同仁：

大家好！

今天，我们齐聚一堂，共同探讨师德师风这一永恒而常新的话题。作为教育工作者，我们手中的粉笔，不仅是传授知识的工具，更是点亮学生心灵的火炬；我们脚下的讲台，不仅是教书育人的阵地，更是承载民族未来的基石。三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。这句话深刻道出了教师职业的崇高与神圣，也为我们指明了师德师风建设的方向与意义。

一、溯源初心：教育的本真与师德的基石

何为师德？在我看来，师德的核心在于育人初心。这份初心，是对教育事业发自内心的热爱与忠诚，是对学生成长成才的深切期盼与责任。教育，绝不仅仅是知识的传递，更是灵魂的唤醒、品格的塑造与价值的引领。我们常说学高为师，身正为范，身正便是师德的直接体现。教师的一言一行，都可能成为学生模仿的对象，影响其价值观的形成。因此，坚守育人初心，就是要我们时刻自问：我们为何而教？我们想培养什么样的人？我们能为学生的一生留下什么？

这份初心，要求我们回归教育的本真。教育的本真，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。它要求我们尊重每个学生的独特性，用发展的眼光看待他们，用真诚的关爱温暖他们。当我们面对调皮捣蛋的学生时，能否多一份耐心，去发现他行为背后的需求？当我们面对基础薄弱的学生时，能否多一份鼓励，去点燃他心中的希望？这些看似细微的举动，恰恰是师德最生动的注脚。

二、躬行实践：师德师风在日常教学中的彰显

师德师风不是挂在嘴边的口号，更不是写在纸上的条文，它体现在我们教育教学的每一个环节，渗透在与学生相处的每一个瞬间。

首先，是爱的胸怀。这种爱，是无私的、普惠的，是有教无类的博爱。它不因学生的家庭背景、成绩优劣而有所区别。我们要努力成为学生的良师益友，用爱心去接纳他们，用智慧去引导他们。记得有位教育家曾说：教育的秘诀在于尊重学生。尊重，是爱的前提。我们要尊重学生的人格，尊重他们的想法，尊重他们的差异，让每个孩子都能在被尊重的环境中自信成长。

其次，是严的尺度。爱而不溺，严而有格。严格要求本身就是一种负责任的爱。在知识传授上，我们要严谨治学，精益求精，对学生的学业一丝不苟；在行为规范上，我们要以身作则，率先垂范，引导学生明辨是非，恪守底线。这种严，是出于对学生未来的负责，是为了帮助他们养成良好的学习习惯和行为品格，为他们的人生奠定坚实的基础。

再次，是研的精神。时代在发展，教育理念和教学方法也在不断更新。作为教师，我们不能满足于现状，固步自封。要保持一颗学习的心，不断钻研业务，提升专业素养，积极探索教育教学规律，勇于尝试新的教学模式。只有我们自己成为知识的追求者和探索者，才能更好地激发学生的求知欲和创新精神，才能真正做到学高为师。

最后，是廉的操守。廉洁从教是教师职业道德的基本要求，也是师德师风的底线。我们要时刻保持清醒的头脑，抵制各种诱惑，不利用职务之便谋取私利，维护教师队伍的纯洁与尊严。当我们坚守这份清廉，我们在学生心中的形象才会更加高大，我们的教育才更有说服力和感染力。

三、砥砺前行：做新时代师德师风的践行者与传承者

同志们，师德师风建设是一项系统工程，也是一项长期而艰巨的任务，它需要我们每一位教育工作者的自觉行动和不懈追求。

我们要不断加强自身修养，见贤思齐焉，见不贤而内自省也，在日常工作和生活中，时刻反思自己的言行，努力提升道德境界。我们要将师德规范内化为自身的行为准则，外化为教育教学的实际行动，以高尚的人格魅力引领学生，以优良的师风教风影响学生。

我们还要勇于担当，敢于负责。在面对教育改革发展中的新问题、新挑战时，要挺身而出，主动作为。在学生需要帮助时，要伸出援手，温暖相伴。我们要用自己的实际行动，诠释教师这一称谓的神圣与光荣。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。师德师风建设之路没有终点，只有连续不断的新起点。让我们以此次交流为契机，进一步坚定教育初心，涵养高尚师德，以更加饱满的热情、更加昂扬的斗志、更加扎实的作风，投身到教书育人的伟大事业中去，努力成为学生健康成长的引路人，成为无愧于时代、无愧于人民的大先生！

我的演讲完毕，谢谢大家！