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人教版小学二年级上册数学教学计划

一、指导思想

本学期数学教学工作，将继续以《义务教育数学课程标准》为指引，立足小学二年级学生的认知特点与数学学习基础，坚持“以学生发展为本”的教育理念。教学过程中，注重引导学生在具体情境中体验数学与生活的联系，通过动手操作、自主探究、合作交流等方式，帮助学生理解数学概念，掌握数学技能，培养数学思维，积累数学活动经验。同时，关注学生学习兴趣的激发与学习习惯的养成，努力让每个学生都能在数学学习中获得成功的体验，为后续学习奠定坚实基础。

二、学情分析

二年级学生经过一年的小学数学学习，已经具备了一定的数学基础和学习习惯。他们对数学学习抱有较高的热情，乐于参与课堂活动，喜欢动手操作和游戏化的学习方式。大部分学生能够熟练掌握100以内数的认识及加减法计算，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

然而，二年级学生仍处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，其注意力集中的时间相对较短，思维方式尚不成熟，容易受到外界因素的干扰。在学习过程中，部分学生对概念的理解可能不够深入，计算的准确性和速度有待提高，解决问题时的审题能力和策略意识也需要加强。此外，学生的个体差异开始显现，学习习惯和自控能力也有所不同。因此，教学中需兼顾全体，关注差异，注重趣味性与启发性，引导学生主动参与。

三、教材分析

本册教材是在学生已学习了100以内数的认识、20以内加减法等知识的基础上进行编排的。内容主要包括：长度单位（厘米和米的认识）、100以内的加法和减法（二）（包括不进位加、进位加、不退位减、退位减，以及连加、连减和加减混合运算）、角的初步认识、表内乘法（一）（乘法的初步认识，2-6的乘法口诀）、观察物体（一）、表内乘法（二）（7-9的乘法口诀）、数学广角——搭配（一），以及总复习。

教材编排遵循了由具体到抽象、由易到难的认知规律，紧密联系学生的生活实际，创设了丰富多样的学习情境。通过大量的直观演示和动手操作活动，帮助学生建立清晰的数学概念。同时，教材注重培养学生的计算能力、初步的逻辑思维能力和解决问题的能力，并渗透了简单的数学思想方法。练习设计层次分明，既有基础巩固性练习，也有拓展性思考题，有利于不同层次学生的发展。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2.初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

3.初步认识线段，会用刻度尺量和画线段（限整厘米）。

4.初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画角和直角。

5.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

6.能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

7.初步学会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。

（二）过程与方法

1.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

3.在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

4.体会合作学习的重要性，学会与同学合作交流。

（三）情感态度与价值观

1.在学习数学的过程中，感受数学的趣味性和挑战性，获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。

2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

3.培养积极思考、勇于探索的精神。

4.感受数学与生活的联系，培养用数学眼光观察生活的意识。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.100以内的加、减法笔算。

2.表内乘法的初步认识及乘法口诀的编制与熟记。

3.长度单位厘米和米的认识，以及线段的初步认识。

（二）教学难点

1.100以内加减法中的进位加法和退位减法的算理理解与计算准确性。

2.乘法的意义的理解，以及乘法与加法的联系与区别。

3.长度单位观念的建立，以及正确使用刻度尺量物体长度。

4.角的概念的形成，以及直角的判断与画法。

5.运用所学知识解决简单的实际问题。

六、教学措施

1.创设生动有趣的学习情境：利用教材提供的情境图、小故事、游戏等，激发学生的学习兴趣。结合学生的生活实际，创设生活化的数学情境，让学生在熟悉的情境中学习数学，感受数学的实用性。

2.加强直观教学和动手操作：针对二年级学生的思维特点，多采用直观演示、学具操作等方式，帮助学生建立清晰的表象，理解数学概念。鼓励学生动手摆一摆、拼一拼、量一量、画一画，在操作中感知、在体验中建构知识。

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