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大单元教学：的层内涵和个步骤

一、大单元教学的时代背景与教育转型需求

进入21世纪第三个十年，基础教育改革的步伐不断加快，课程理念从“知识本位”向“素养导向”深度转变。传统的碎片化、知识点堆砌式教学已难以满足学生综合能力发展的现实需要。在这一背景下，大单元教学作为一种系统性、结构化的新型教学模式，逐渐成为课堂教学改革的重要突破口。

长期以来，我国中小学教学普遍存在“课时主义”倾向——教师围绕单节课展开设计，强调知识点的即时掌握，忽视了知识之间的内在联系与学科核心素养的整体培育。这种教学方式虽然能在短期内提升学生的应试表现，但从长远来看，不利于学生形成系统的认知