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教科版科学二年级上册教学计划

一、指导思想

本学期科学教学将继续深入贯彻《义务教育小学科学课程标准》精神，立足二年级学生的认知特点和发展需求，以培养学生的科学素养为核心目标。教学过程中，将坚持“儿童为本”的原则，注重引导学生通过观察、体验、动手操作等方式，探究身边的自然现象和科学问题，激发其对科学的好奇心与求知欲。同时，强调科学学习的趣味性和生活化，让学生在轻松愉悦的氛围中，初步建立科学的认知方式，培养乐于探究、勤于思考、善于合作的学习习惯，为后续科学学习奠定坚实基础。

二、学情分析

二年级学生经过一年的小学适应，已具备一定的课堂常规和学习能力。他们对周围世界充满了强烈的好奇心，乐于提问，喜欢动手摆弄物品，这是开展科学探究的有利条件。然而，他们的注意力集中时间相对较短，抽象思维能力尚在发展初期，对事物的认识多停留在表面现象。多数学生对“科学”的概念较为模糊，将其等同于“玩”或“做游戏”。因此，教学中需注重创设生动有趣的情境，通过直观形象的教学手段和简短有效的探究活动，引导学生从生活经验出发，逐步接触科学的本质，培养其初步的观察、比较、描述和简单推理能力。同时，二年级学生开始形成初步的同伴交往意识，可适当引导他们进行简单的合作学习。

三、教材分析

本学期所使用的教科版《科学》二年级上册教材，在整体编排上遵循了由近及远、由浅入深、由具体到抽象的认知规律，紧密围绕学生的生活实际和兴趣点选取教学内容。教材内容主要涵盖“我们的身体”、“动物的特征”、“植物的生活”以及“天气”等多个单元。

“我们的身体”单元，旨在引导学生认识人体的基本组成部分及其简单功能，体验身体的运动与感觉，初步建立自我保护意识。这是学生认识自身、探索生命世界的起点。

“动物的特征”单元，将带领学生观察身边常见的小动物，了解它们的外形特点、生活习性和运动方式，初步感知动物世界的多样性，并渗透爱护动物的情感教育。

“植物的生活”单元，则聚焦于学生身边的植物，从种子、根、茎、叶等方面入手，引导学生观察植物的生长变化和基本需求，感受植物生命的奇妙，培养爱护植物的情感。

“天气”单元，引导学生关注日常天气现象，学习运用简单的方法观察和记录天气，了解天气与人们生活的关系，培养关注自然、适应环境的意识。

教材图文并茂，色彩鲜明，穿插了大量的活动提示和问题引导，为学生提供了充足的探究空间和动手操作机会。其编排特点在于强调学生的亲身体验，注重科学概念的初步构建，而非系统知识的灌输，符合低年级学生的认知水平和学习规律。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识人体的主要外部组成部分，了解眼、耳、口、鼻、手（皮肤）等感官的基本功能和保护方法。

2.观察并描述身边常见动物（如蚂蚁、蜗牛、鱼、鸟、哺乳动物等）的简单外形特征、运动方式和食性。

3.认识身边常见植物的叶、茎、花、果实等部分，了解植物生长需要水、阳光和空气等基本条件。

4.认识几种常见的天气现象（如晴、阴、雨、雪、风等），学习用简单的方法（如看天气预报、观察云量、风力等）描述和记录天气。

5.学习使用简单的观察工具（如放大镜），并能对观察到的现象进行初步的描述和记录。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、触摸、品尝（安全前提下）、倾听等多种感官参与的活动，体验科学探究的基本过程。

2.学习在教师指导下，提出感兴趣的问题，并尝试通过简单的探究活动寻找答案。

3.初步学习与同伴合作进行观察和探究，乐于表达自己的发现和想法。

4.尝试用图画、文字（拼音）、符号等多种方式记录观察到的现象和结果。

（三）情感态度与价值观

1.保持对自然界的好奇心和探究热情，乐于参与科学学习活动。

2.初步形成爱护自己身体、讲究卫生的良好习惯。

3.培养爱护动物、植物，关心周围环境的情感。

4.体验合作与分享的乐趣，遵守简单的探究活动规则。

5.感受科学与生活的密切联系，了解科学在生活中的简单应用。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生通过直接观察，认识人体、动物、植物的基本特征和天气现象。

2.培养学生运用感官进行观察的能力，并学习用简单的方式记录和表达。

3.激发和保护学生对科学的好奇心和探究欲望。

4.初步建立生物体（动物、植物）的基本需求和生命特征的概念。

（二）教学难点

1.引导学生将零散的观察经验进行初步的整理和归纳，形成简单的科学概念。

2.帮助学生区分“事实”与“想象”，准确描述观察到的现象。

3.培养学生持续观察、长期记录的耐心和习惯（如植物生长、天气变化记录）。

4.引导学生理解动物、植物与环境的简单联系。

六、教学措施

1.情境创设，激发兴趣：充分利用教材中的图片、故事、游戏等元素，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。