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人教版小学五年级上册数学教学计划

一、指导思想

本学年，我将继续秉持《义务教育数学课程标准》的核心理念，以学生发展为本，立足课堂教学主阵地。在教学中，不仅要关注学生知识与技能的掌握，更要注重过程与方法的引导，以及情感态度与价值观的培养。通过创设生动有趣的学习情境，激发学生学习数学的兴趣，引导学生主动参与、积极思考、乐于探究，帮助学生建立良好的数学认知结构，提升数学素养，为学生后续的数学学习乃至终身发展奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材是人教版小学五年级上册数学教材，在整套教材中起着承上启下的重要作用。内容的选取和编排既注重了与前面所学知识的联系与拓展，也为后续更复杂的数学学习做好了铺垫。

主要内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积、可能性、数学广角——植树问题等。

*小数乘法和除法：这是在学生掌握了整数四则运算、小数的意义和性质的基础上进行教学的。不仅是整数乘除法的延伸，也是解决日常生活中实际问题的重要工具。教学中要突出算理的理解和算法的优化。

*简易方程：这是小学阶段代数初步知识的核心内容。从算术方法解决问题过渡到代数方法解决问题，是学生思维方式的一次重要转变。教材通过具体情境引入字母表示数，进而学习方程的意义、解方程以及用方程解决问题，培养学生的抽象思维和建模思想。

*多边形的面积：包括平行四边形、三角形、梯形的面积计算。这部分内容是在学生掌握了基本平面图形的特征和长方形、正方形面积计算的基础上进行的。通过转化的数学思想方法，引导学生推导面积计算公式，发展学生的空间观念。

*可能性：初步渗透概率思想，引导学生体验事件发生的确定性和不确定性，以及可能性的大小，培养学生的随机观念。

*数学广角——植树问题：通过解决实际生活中的“植树问题”，向学生渗透一些重要的数学思想方法，如化归思想、模型思想，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学学习基础和独立思考能力。他们在整数的认识、四则运算、常见的量、简单的几何图形等方面有了较为扎实的知识储备。大部分学生对数学学习抱有积极的态度，能够按照老师的要求完成学习任务。

然而，学生之间的个体差异依然存在。部分学生思维活跃，善于思考，乐于表达；也有少数学生基础相对薄弱，学习习惯有待加强，在理解抽象概念、运用数学知识解决实际问题方面可能存在困难。特别是进入五年级，知识的抽象性和逻辑性有所增强，如小数的乘除法、用字母表示数及方程等，对学生的思维能力提出了更高要求。

此外，学生的学习习惯，如预习、复习、认真审题、规范书写、积极思考等，直接影响其学习效果。因此，在教学中，既要关注知识的传授，也要重视学习方法的指导和良好学习习惯的培养，同时要特别注意激发和保护学生的学习兴趣，关注个体差异，因材施教。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握小数乘法和除法的计算方法，能正确进行计算，并能解决相关的实际问题。

2.理解用字母表示数的意义和作用，初步掌握简易方程的解法，能运用方程解决一些简单的实际问题。

3.探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能运用公式正确计算它们的面积，并能解决简单的实际问题。

4.初步体验事件发生的确定性和不确定性，能列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，并能对一些简单事件发生的可能性作出描述。

5.会用数对表示物体的位置，初步体会坐标的思想。

6.经历“植树问题”的探究过程，初步体会化归、模型等数学思想方法。

（二）过程与方法

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。

2.在探索小数乘除法计算方法、图形面积计算公式、方程解法等过程中，体验归纳、类比、转化等数学思想方法的运用。

3.在观察、操作、猜想、验证、推理与交流等数学活动中，发展初步的逻辑思维能力和空间观念。

4.培养学生独立思考、合作交流、反思质疑的学习习惯。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学的严谨性和逻辑性，体会数学的价值，培养学习数学的兴趣和信心。

2.在解决实际问题的过程中，体验成功的喜悦，培养克服困难的意志。

3.培养学生认真计算、规范书写、自觉检验的良好学习习惯。

4.感受数学与生活的联系，培养用数学眼光观察生活、用数学方法解决问题的意识。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.小数乘法和除法的计算法则。

2.理解用字母表示数的意义，掌握简易方程的解法。

3.掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式及其推导过程。

4.运用所学知识解决实际问题。

（二）教学难点

1.小数乘法中积的小数点位置的确定；小数除法中商的小数点位置的确定及“商的近似值”的求法。