第18课《我的白鸽》课件 统编版语文七年级上册.pptxVIP

我的白鸽;激趣导入;陈忠实简介;;惬意;词语解释;整体感知;整体感知;整体感知;课堂小结;布置作业;我的白鸽;复习导入;1.分析白鸽特点

请你找出文中描写白鸽的语句，在旁边做批注，分析白鸽特点。;分析：老舅的话说明了白鸽易于喂养的特点。;那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的，它俩紧紧依偎在一起，静静地等待母亲或父亲归来哺食。;白鸽易于喂养，依恋故巢，爱护后代，小时候十分丑陋，长成后却尽显纯洁、本真之美。那么，在作者与白鸽的相处过程中，白鸽对作者的态度是怎样的？作者在面对纸箱中白鸽丑陋和纯真美丽两种形象时，情感有什么不同吗？请你找出相关句段进行赏析批注。小组交流。;精读细研;（2）作者对白鸽的情感

作者细致描述了和白鸽的相处过程。请同学们摘录出几例有意味的细节，深入品析，体会文章中作者对白鸽的情感。

提示：细节既有对文中人物的语言、动作、心理的描写，也有对所写动物的形态、行为的描写，还有对环境、氛围的描写。精到的细节描写不仅能让文章更具生活化、更细腻，也能让文章的意蕴更丰富、更具体。;精读细研;精读细研;幼鸽的“本真之美”指的是它们洁白美丽的外表，以及它们未经尘世沾染的纯真无邪、自然流露出的对世界的好奇。作者在面对这样的美时，心灵受到了深深的触动。这种触动包括对生命本质的重新认识、对简单美好生活的向往，以及对纯真情感的渴望。幼鸽的存在让作者感受到了生命的纯净和美好，也让他反思自己在复杂社会中的迷失和疲惫，从而激发了内心深处的柔软和温暖。;精读细研;这里的“白鸽”既指“我”眼中自由飞翔的两代白鸽，又指像白鸽一样迷人、令“我”陶醉的家园，表达了作者对白鸽的喜爱、赞美之情，对白鸽飞翔于故乡山原河川上空景象的陶醉，对自己养的小白鸽能独立飞翔的骄傲、自豪。;精读细研;精读细研;分析：“我”日复一日地重复着单调、枯燥的写作，无人诉说，无从排解，也看不到希望的曙光，因而感到寂寞。

作者当时正在创作《白鹿原》。一方面，创作《白鹿原》这样???鸿篇巨制，需要作者长时间沉浸在历史与现实的交织中，与笔下的人物同悲共喜，这种精神上的深度投入往往会让作者感到与现实世界的某种隔阂，从而产生寂寞感。另一方面，文学创作本身就是一个孤独的过程，尤其是在创作遇到困难或瓶颈时，作者可能会感到无助和迷茫，这种情感上的孤独也会转化为一种深深的寂寞。;分析：“获得了生气”不仅仅是指破败的老屋因有了新的鸽巢而重新焕发生机，更是指作者内心世界的复苏和活跃。白鸽的到来给作者带来了心灵上的慰藉和希望，让原本沉寂、破败的生活空间变得温馨而有活力，从而也让作者的心灵得到了滋养和振奋。因此，“获得了生气”的不仅是老屋，更是作者的心境和生活状态。;分析：课文第十段表明在创作的间隙，作者常常去看看白鸽，帮助他调整到最佳写作状态。欢闹的白鸽不只是他的宠物，更是作者的写作良友，无形中影响着他的心绪。;课堂小结;课堂小结;课堂小结;课堂小结;;;布置作业;再见