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2025年上半年幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》练习题和答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）

1.3岁半的果果在沙坑里反复把湿沙拍实、再倒扣出“蛋糕”，看见老师走近立刻说：“这是给妈妈的生日蛋糕，你不能吃！”依据皮亚杰游戏分类，这属于（）

A.练习性游戏B.象征性游戏C.规则游戏D.建构游戏

答案：B

2.幼儿园一日生活中，教师用“小铃铛”代替口令转换活动环节，这种做法主要遵循了学前儿童注意的（）

A.选择性B.分散性C.指向性D.条件反射性

答案：C

3.下列关于“最近发展区”的表述，正确的是（）

A.儿童独立解决问题的水平

B.儿童在成人或更有能力同伴帮助下可能达到的水平

C.儿童生理成熟所决定的发展极限

D.教师教学目标设定的最低标准

答案：B

4.中班幼儿进行“影子变变变”科学活动时，教师先让幼儿在阳光下自由观察，再集中讨论影子方向与太阳位置的关系。该教师主要运用了（）

A.演示法B.操作法C.发现法D.讲解法

答案：C

5.下列对幼儿园课程特点的描述，错误的是（）

A.整合性B.潜在性C.义务性D.生活化

答案：C

6.小班娃娃家游戏中，乐乐把“宝宝”塞进烤箱，教师恰当的做法是（）

A.立即制止并批评其“残忍”

B.装作顾客敲门：“请问宝宝点心烤好了吗？”

C.取消乐乐本次游戏资格

D.拿出宝宝并讲解安全常识

答案：B

7.下列评价方式中，最能体现“促进儿童可持续发展”理念的是（）

A.期末一次笔试B.档案袋评价C.标准化测验D.区域对比排名

答案：B

8.依据《3—6岁儿童学习与发展指南》，5—6岁幼儿“能双手抓杠悬空吊起”的时间约为（）

A.5秒B.10秒C.20秒D.30秒

答案：C

9.幼儿园组织春游，一名幼儿突发高热惊厥，教师首要处理是（）

A.用力按住四肢防碰伤B.保持侧卧松解衣扣C.喂退热药D.立即抱起跑向医院

答案：B

10.下列家园合作形式中，最能体现家长“沉浸式”参与的是（）

A.家长开放日B.家长学校讲座C.家长志愿者进课堂D.电话访谈

答案：C

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述教师在支持幼儿自主游戏中的三种角色定位，并举例说明。

答案：

（1）观察者——教师退后一步，用便签记录幼儿搭建“地铁隧道”时自发出现的“换乘”符号，发现其空间方位概念。

（2）材料提供者——当幼儿提出“隧道总塌方”时，教师第二天投放硬卡纸、纸筒、黏土，引导其比较材质差异。

（3）共同游戏者——教师扮演“地铁安检员”，提出“液体不能进站”的新规则，促使幼儿协商解决“饮料怎么办”的问题，推动游戏情节复杂化。

12.简述幼儿园晨检“一问二看三摸四查”的具体内容与意义。

答案：

一问：询问家长儿童夜间睡眠、饮食、大小便及精神状态，筛查异常背景。

二看：看面色、眼结膜、皮肤、咽部有无皮疹、黄疸、充血，早期发现传染病体征。

三摸：摸额头、手心、颈部淋巴结，初步判断体温与淋巴反应。

四查：查口袋是否携带小珠粒、硬币等危险品，杜绝安全隐患。

意义：做到早发现、早隔离、早处理，降低疾病传播风险，培养幼儿自我保健意识，同时向家长传递园所保教并重的专业形象。

三、论述题（本大题1小题，20分）

13.结合实例论述如何在科学活动中培养幼儿“实证意识”。

答案：

（1）营造“可证伪”情境。大班“纸桥承重”活动中，教师先让幼儿预测“折叠方式与承重关系”，把预测画在记录表，形成可检验假设。

（2）提供“可重复”材料。每组得到相同规格A4纸20张、1元硬币若干，保证实验条件一致，使幼儿相信“别人也能做出同样结果”。

（3）强调“数据说话”。幼儿逐枚加硬币，教师引导用柱状图呈现“波浪折对折无折”的承重差异，让幼儿看到“证据”而非教师结论。

（4）鼓励“质疑与再实验”。当一组幼儿宣称“胶水把桥墩粘住才最牢”，教师不立即否定，而是提供无胶环境让其再测，结果数据反转，幼儿自发意识到“一次结果可能偶然”。

（5）迁移日常。午后散步，幼儿发现“蚂蚁绕开樟脑丸”，教师提醒“我们怎么证明是气味而不是颜色在起作用？”于是幼儿用无色无味的粉笔灰画线对比，再次经历“假设—操作—数据—结论”的完整实证过程，逐步养成尊重证据、谨慎下结论的科学思维。

四、材料分析题（本大题