科学版九年级上册化学教学设计 第一章 1.2 化学实验室之旅 1.2.2 物质的加热 仪器的洗涤.docVIP

第PAGE4页共NUMPAGES5页

1.2.2物质的加热仪器的洗涤

科目：化学

课时：2

总课时：7

教

学

目

标

知识与技能

认识实验是化学学习的重要途径，学会细致准确客观地观察

过程与方法

描述和记录实验现象。明确严谨的科学态度，正确的实验原理和规范的操作方法是实验成功的关键。

情感态度与价值观

结合药品的加热、仪器的洗涤等基本操作练习，探究总结操作的要点，了解化学实验规则，初步形成良好的实验习惯

教材分析

重点

药品的加热、仪器洗涤的实验操作要点

难点

相关的操作技能和良好的实验习惯的形成

教学过程

教学环节

知识发展线

师生活动

情景导入

身边的事

在生活和今后的工作中，我们常常要对物质进行加热、对器皿进行洗涤等。请举出几种熟知的用于物质加热的器皿和能源？

活

动

与

探

究

酒精灯的使用方法

1、教师投影或出示教学挂图图1-35，学生讨论分析出图1-35中提供的知识信息和技能要求。由学生进行开放性的探索和思考。

2、学生在上述分析的基础上进行信息处理，归纳出酒精灯的正确使用方法。

3、以小组为单位，练习酒精灯从“点灯到熄灯”的全过程。

4、思考：如果酒精洒出失火怎么灭火？并分析灭火的原理。

5、学生先阅读实验〔1-4〕，然后分组点燃酒精灯，观察火焰的分层情况，尝试判断各层温度高低的方法。

6、请学生代表汇报实验观察到的酒精灯火焰的分层情况，以及各层温度不同的验证方法和理由(对于火柴伸入的方式不同，造成的异常现象，要引导学生分析、讨论，培养良好的实验习惯和严谨的科学态度)。

给物质加热

1、由瓦特观察炊壶内蒸汽将壶盖冲起掀开提出假设

①若炊壶内的水只有壶容积的四分之一至三分之一，会有什么现象？若达到五分之四又会怎么样？②若将炊壶的壶嘴堵上一个软木塞，并盖紧壶盖，可能有什么现象出现？猜测物体的运动方向。

2、学生阅读P17面的活动与探究，弄清实验的内容和操作要求。

3、学生分小组实验，归纳出实验的现象，完成教材中四个讨论题，并归纳出给物质加热的方法。

4、各小组汇报：

①实验的结论；②四个讨论题的结果；③给物质加热的方法及注意事项。

5、学生以小组为单位，对实验〔1-5〕进行探究，记录实验现象(强调规范操作，教师巡回指导，做好信息反馈)。

仪器

洗涤

1、学生自由交流生活中怎样洗玻璃杯、碗、盘等的方法，并说说洗干净的标准是什么？

2、学生自学仪器洗涤有关内容。

3、教师出示问题群：

学生探究归纳

（1）试管洗涤的一般程序。

（2）使用试管刷刷洗试管时应注意的问题？

（3）玻璃仪器洗涤干净的标准是什么？

（4）洗净的玻璃仪器如何存放？

4、学生尝试用试管刷刷洗试管，并学会观察试管是否已经洗干净。

5、同学交流仪器洗涤的体验，对照日常生活中的器皿洗涤方法进行反思。

反思

与

小结

1、学生小结本课的主要知识内容

2、交流你印象最深的学习过程与方法

3、完成实验报告

拓展

与

延伸

自己动手：

2、根据所学的标准、运用所学的技能，在家中尝试洗涤杯、碗、盘等，最后写出心得体会。

板书

后记