《演唱 蝈蝈》教学设计-2025-2026学年西大版（新教材）小学音乐一年级下册.docxVIP

《演唱蝈蝈》教学设计-2025-2026学年西大版（新教材）

小学音乐一年级下册

一、学情分析

本课授课对象为小学一年级学生，经过前一课时及单元前期学习，学生已熟悉家乡童谣的质朴风格，具备基础的童谣演唱、律动表现及创意实践能力。该阶段学生对小动物、生活化场景充满好奇，蝈蝈作为乡村常见的小生物，容易引发学生的情感共鸣，契合童谣《蝈蝈》诙谐有趣、贴近生活的特点。学生已掌握四分音符、八分音符等基础节奏型，能跟随音乐做简单律动，但对童谣中的衬词、语气词把握能力较弱，演唱时的诙谐感与表现力有待提升。同时，学生以具象思维为主，注意力易被趣味内容吸引，需通过情境表演、游戏互动等形式化解衬词演唱、情感表达等难点；个体差异方面，部分学生创编能力较强，部分学生则较为被动，需通过小组合作、分层引导确保全员参与，让学生在轻松氛围中感受童谣的诙谐魅力。

二、核心素养教学目标

审美感知

通过聆听歌曲、观察蝈蝈图片、感受童谣诙谐语气，感知歌曲轻快活泼、幽默风趣的情感基调，区分歌词与衬词的不同表现力，理解童谣所描绘的蝈蝈的可爱形象与生活场景，建立童谣与生活审美、情感体验的关联。

艺术表现

掌握歌曲中的基础节奏型与衬词（如“哟”“呀”“哩”）的演唱技巧，能用轻快、诙谐的声音完整演唱歌曲，准确把握衬词的语气与韵律，配合肢体动作、表情表演展现蝈蝈的可爱形象，做到演唱、动作与情感表达的协调统一，提升童谣演唱的表现力与