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【工作总结】第三学期班主任工作总结

第三学期是学生成长的关键阶段，也是承上启下的重要时期。作为班主任，我始终秉持“以生为本”的教育理念，围绕学校的工作部署，结合班级实际情况，在思想引导、学业指导、习惯养成、活动组织等方面开展了一系列工作，现将具体情况总结如下：

在思想道德教育方面，我注重将理论学习与实践体验相结合，引导学生树立正确的价值观。开学初，我组织学生学习了《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，通过案例分析、情景模拟等方式，让学生明确行为边界。结合重要节日和纪念日，开展了“传承红色基因”主题班会，组织学生观看《长津湖》等爱国主义影片，撰写观后感30余篇。针对青春期学生的心理特点，邀请学校心理老师开展“阳光心态”专题讲座，引导学生学会情绪管理。在班级内设立“德育积分制”，将日常行为表现与评优评先挂钩，通过每周德育之星评选，激发学生的积极性。例如，学生李某原本纪律观念较弱，通过积分制的激励和持续的个别谈心，逐渐养成了按时守纪的习惯，本学期还主动担任了班级纪律委员。

学业管理上，我重点关注学生的学习习惯和方法指导。开学初，我通过分析上学期成绩和与科任老师沟通，梳理出班级学生在学习上存在的共性问题：课前预习不充分、课堂笔记不规范、课后复习不及时。为此，我制定了“三阶学习法”实施方案：课前组织学生利用思维导图梳理预习内容，课堂上推行“双色笔记法”（黑色记录知识点、红色标注疑问点），课后通过小组互助完成复习任务。每周三下午开设“学习方法交流课”，邀请成绩优异的学生分享经验，如张某同学分享的“错题本整理技巧”被班级80%的学生采用。针对学困生，我建立了“1+1”帮扶小组，安排学科成绩较好的学生与学困生结对，每周利用课余时间进行至少两次辅导。本学期期中考试，班级平均分较上学期提升了12.5分，不及格科目数量减少了40%，其中王某同学的数学成绩从58分提升至82分。

班级常规管理中，我坚持“自主管理与民主监督相结合”。通过民主选举产生了新一届班委会，明确了班委分工，并制定《班级自主管理细则》，将卫生、考勤、晨读等事务分解到每个小组。推行“值日班长”制度，每天由两名学生轮流担任班长，负责当天的班级事务，并在晚自习前总结当天情况。为培养学生的责任感，我组织开展“班级责任田”活动，将教室卫生区域、图书角、绿植区等划分为若干“责任田”，由学生自愿认领并负责维护。针对班级存在的迟到现象，我没有简单批评，而是组织学生召开“时间管理”主题班会，让学生反思迟到原因，并共同制定《班级考勤公约》，通过集体监督和自我约束，本学期迟到人次较上学期下降了75%。班级卫生评比中，本学期获得了五次“文明班级”流动红旗，较上学期增加了三次。

关注学生心理健康是本学期工作的重点之一。我利用班会课开展了“情绪管理”“压力应对”等系列心理辅导活动，通过角色扮演、情景分析等形式，帮助学生掌握基本的心理调适方法。建立了“心理晴雨表”制度，要求学生每天通过填写简单的情绪卡片（开心、平静、焦虑、难过），让我及时了解班级整体心理状态。针对个别学生的心理问题，我坚持“早发现、早干预”。学生赵某因父母离异出现情绪低落、成绩下滑等情况，我多次与其谈心，并联系学校心理老师进行专业辅导，同时与家长沟通，建议家长多关注孩子的情绪变化。经过一个学期的努力，赵某逐渐走出了心理阴影，期末成绩回升至班级中上游。此外，我还建立了“家校心理沟通群”，定期分享家庭教育和心理健康知识，邀请家长参与学校组织的“亲子沟通工作坊”，促进家校协同育人。

家校协同方面，我创新沟通方式，搭建了多元化的家校交流平台。除了常规的家长会，我每月组织一次“家长开放日”活动，邀请家长走进课堂听课，了解学生的学习状态。建立了“班级学习共同体”微信群，每天分享学生的课堂表现、作业情况和学习资源，每周发布“家校共育周报”，总结班级工作并提出家庭教育建议。针对特殊学生，我坚持“一对一”家访，本学期共家访25人次，与家长深入交流学生在校情况，共同制定个性化教育方案。在筹备校园文化艺术节期间，我发动家长志愿者参与节目排练和道具制作，形成了家校合作的良好氛围。家长对班级工作的满意度调查显示，本学期满意度较上学期提升了15个百分点。

实践活动的开展有效促进了学生综合素质的提升。结合学科特点，我组织了“语文课本剧表演”“数学建模小竞赛”“英语配音大赛”等学科实践活动，让学生在实践中应用知识。开展“走进社区”志愿服务活动，组织学生到社区敬老院慰问老人，参与垃圾分类宣传，累计服务时长达到200余小时。在学校运动会期间，我带领学生制定训练计划，组织赛前集训，班级获得了团体总分第三名的好成绩，同时被评为“体育道德风尚奖”。为培养学生的创新能力，我指导学生成立了“科技小发明兴趣小组”，本学期完成了“智能节水装置”“垃圾分类提示器”等5项小发明作品，其中两项获