试论小学生文学性阅读的教学设计.docx

PAGE

PAGE1

试论小学生文学性阅读的教学设计

文学性阅读在小学语文教育中的价值定位

文学性阅读作为小学语文课程体系中的核心组成部分，承载着语言学习、审美培育与人格塑造的多重功能。它不仅关乎学生识字量的增长和语感的形成，更深层次地影响着儿童情感世界的丰富程度以及思维品质的发展水平。近年来，随着新课标对“核心素养”理念的强调，文学性阅读被赋予了更加深远的意义——它不再仅仅是文本理解能力的训练手段，而是成为连接个体经验与人类共通精神世界的重要桥梁。

从儿童认知发展的角度看，六至十二岁是形象思维向抽象思维过渡的关键阶段。这一时期的学生正处于想象力活跃、好奇心旺盛的成长期，他们对故事