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教学分享：数与形教学案例

在当今基础教育领域，数学教学的核心挑战之一是如何将抽象的数理概念转化为学生可感知、可操作的具体经验。数与形的结合，作为数学思维的两大支柱，不仅是课程标准的明确要求，更是培养学生空间想象力与逻辑推理能力的关键路径。然而，在实际教学中，许多教师仍习惯于割裂数与形的教学内容，导致学生难以建立内在联系，陷入机械记忆的困境。本次分享源于本人在小学高年级数学课堂的长期实践，聚焦于“数与形融合教学”的真实案例，旨在通过具体情境的还原与深度反思，为同行提供可借鉴的操作思路。本案例并非理论堆砌，而是扎根于日常课堂的真实探索，记录了从设计构思到实施反馈的