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小学教育心理学模拟考试试题

考试科目：小学教育心理学

考试时间：120分钟

满分：100分

注意事项：

1.请在答题卡指定位置填写姓名、准考证号等信息。

2.所有答案请书写在答题卡指定区域内，超出区域的答案无效。

3.字迹工整，卷面整洁。

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一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将答题卡的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1.小学教育心理学的研究对象是（）

A.小学教育情境中学生学习的心理规律

B.小学教育情境中教与学的基本心理规律

C.小学教育情境中教师教学的心理规律

D.小学教育情境中儿童心理发展的一般规律

2.皮亚杰认为，小学阶段儿童的认知发展主要处于（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

3.学生为了获得家长和老师的赞许而努力学习，这种学习动机属于（）

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.内部动机

4.在学习“三角形”这一概念时，教师呈现了不同大小、颜色和摆放位置的三角形，以帮助学生理解“三角形是由三条线段首尾相连围成的封闭图形”这一本质特征。教师运用的是（）

A.变式

B.比较

C.正例

D.反例

5.小学生在学习写字过程中，教师强调“眼到、手到、心到”，这是为了培养学生的（）

A.注意的广度

B.注意的稳定性

C.注意的分配

D.注意的转移

6.某学生在解决数学问题时，总是从问题的目标状态往回走，直至达到起始状态。这种解决问题的策略是（）

A.手段-目的分析法

B.逆向搜索法

C.爬山法

D.类比迁移法

7.在德育过程中，小学生常常“言行不一”，这主要是因为他们的（）发展尚不成熟。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

8.教师通过表扬积极举手发言的学生来鼓励全班同学踊跃参与课堂互动，这运用了班杜拉社会学习理论中的（）

A.直接强化

B.替代强化

C.自我强化

D.负强化

9.当学生取得好成绩时，教师给予表扬和奖励，以期今后继续努力。这符合桑代克学习规律中的（）

A.准备律

B.练习律

C.效果律

D.强化律

10.小学生在背诵一篇较长的课文时，往往中间部分比开头和结尾部分遗忘得快。这种现象可以用（）来解释。

A.痕迹衰退说

B.干扰说

C.动机说

D.提取失败说

11.“举一反三”、“触类旁通”所体现的学习迁移类型是（）

A.正迁移

B.负迁移

C.特殊迁移

D.一般迁移

12.教师在教学中引导学生通过自己的观察、实验、思考、讨论等方式主动获取知识，这体现了新课程改革所倡导的（）学习方式。

A.自主学习

B.合作学习

C.探究学习

D.接受学习

13.小学生在群体压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这种现象称为（）

A.服从

B.从众

C.认同

D.内化

14.针对小学生“好动、注意力不易集中”的特点，教师在课堂教学中应注重（）

A.增加教学内容的难度

B.运用多样化的教学方法和手段

C.延长单一教学环节的时间

D.要求学生保持绝对安静

15.当学生表现出良好行为时，教师撤销对其的批评，这种做法属于（）

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

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二、多项选择题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将答题卡的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。

1.影响小学生学习动机形成的因素有（）

A.家庭环境与社会舆论

B.教师的榜样作用

C.学生的个性特点

D.学校的教育方式

E.学习任务的难度与趣味性

2.小学生思维发展的特点包括（）

A.从具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维过渡

B.抽象逻辑思维的自觉性开始发展，但仍带有很大的具体性

C.思维的基本过程日益完善

D.思维品质的发展存在个体差异

E.辩证逻辑思维已占主导地位

3.下列属于小学生学习障碍可能表现的有（）

A.阅读困难，如识字、理解文意障碍

B.书写困难，如字迹潦草、错别字多

C.计算困难，如数位混淆、口算能力差

D.注意力不集中，易分心

E.交往能力强，深受同学欢迎

4.教师在培养小学生良好品德时，可以采取的方法有（）

A.说理教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.情感陶冶法

E.品德评价法

5.促进小学生知识保持的方法有（）

A.深度加工材料

B.有效运用记忆术

C.进行组块化编码

D.适当过度学习