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金属元素化学性质专题复习教案

一、复习目标

1.知识与技能：系统梳理金属元素的原子结构特点与化学性质的内在联系；熟练掌握金属活动性顺序表的内涵及其在判断金属化学性质（与氧气、水、酸、盐溶液反应）中的应用；理解并能解释典型金属（如钠、铝、铁、铜等）的主要化学性质及其实验现象；掌握金属氧化物、氢氧化物、重要盐类的化学性质及相互转化关系；能够运用金属化学性质解决实际问题，如物质鉴别、提纯、制备及简单计算。

2.过程与方法：通过归纳比较、实验探究（回顾）、问题讨论等方式，培养学生分析、综合、抽象、概括的思维能力；引导学生构建金属元素及其化合物的知识网络，学会运用分类、比较、归纳的方法学习元素化合物知识。

3.情感态度与价值观：体会化学知识的系统性和规律性，培养严谨求实的科学态度；认识金属材料在生产生活中的广泛应用及其对人类文明的重要贡献，激发学习化学的兴趣；关注金属资源的合理利用与保护，培养可持续发展意识。

二、复习重点与难点

1.复习重点：

*金属活动性顺序表的理解与灵活应用。

*金属单质的化学通性（与非金属、水、酸、盐溶液的反应）。

*典型金属（钠、铝、铁、铜）及其重要化合物（氧化物、氢氧化物、盐）的化学性质。

*金属及其化合物之间的转化关系。

2.复习难点：

*金属活动性顺序表在复杂反应情境中的综合应用。

*铝的两性及相关反应的理解。

*铁的不同价态之间的转化及相关氧化还原反应的分析。

*金属化合物之间反应的先后顺序判断及计算。

三、复习方法与课时安排

1.复习方法：采用“问题引导-知识梳理-典例分析-归纳提升-巩固练习”的复习模式。结合思维导图构建知识网络，通过对比分析加深理解，利用典型例题突破难点。

2.课时安排：建议3-4课时（可根据学生实际情况调整）。

四、复习内容与过程

第一课时：金属元素概述与金属活动性顺序

（一）金属元素的原子结构特征

*引入：回顾元素周期表，金属元素在周期表中的位置（除氢外，位于阶梯线左下方）。

*原子结构特点：最外层电子数一般少于4个（部分如Sn、Pb、Bi等等于或多于4个，但金属性仍是主要特征），在化学反应中容易失去最外层电子，表现出还原性，形成阳离子。

*思考：金属原子的核电荷数、电子层数与其失电子能力（金属性）有何关系？

（二）金属活动性顺序表及其应用

*展示与记忆：金属活动性顺序表（KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu）

*内涵解读：

*从左到右，金属原子失电子能力逐渐减弱，金属阳离子得电子能力逐渐增强。

*（H）前金属能与非氧化性酸反应置换出H?；（H）后金属不能。

*排在前面的金属（K、Ca、Na除外）能将排在后面的金属从其可溶性盐溶液中置换出来。

*应用拓展：

*判断与O?反应的难易程度及产物的稳定性：越靠前的金属越易与O?反应，常温下即可被氧化（如K、Ca、Na），而后面的金属（如Cu、Ag）则需加热或更高条件，Au、Pt则很难被氧化。

*判断与水反应的情况：K、Ca、Na与冷水剧烈反应；Mg与热水缓慢反应；Al、Zn、Fe等在高温下与水蒸气反应；（H）后金属不与水反应。

*判断金属阳离子的氧化性强弱：Ag?Fe3?Cu2?H?Fe2?Zn2?...（注意Fe3?的特殊性）。

*设计原电池时，作为负极的金属活动性较强。

*例题分析：（选取1-2道基础判断题或简单推断题，巩固顺序表应用）

（三）金属的通性（物理性质与化学性质初步）

*物理通性：金属光泽、良好的导电性、导热性、延展性等。（简述，不作为重点）

*化学通性（初步）：易失电子，表现还原性，主要化学性质包括与非金属单质、水、酸、某些盐溶液的反应。（为后续详细复习铺垫）

第二课时：金属的化学性质（一）——与非金属、水、酸的反应

（一）金属与非金属单质的反应

*与O?反应：

*活泼金属（K、Ca、Na）：常温下剧烈反应，甚至燃烧。（举例Na、Al在空气中的变化，强调Al?O?的保护作用）

*较活泼金属（Mg、Al、Zn、Fe）：在空气中可被氧化，点燃或加热时反应更剧烈。（举例Mg燃烧、Fe在纯氧中燃烧）

*不活泼金属（Cu、Ag）：加热条件下与O?反应。（举例Cu加热变黑）

*惰性金属（Au、Pt）：不与O?反应。

*思考与讨论：为什么铝的金属活动性较强，却常被用来制作耐腐蚀的器皿？

*与Cl?、S等非金属反应：

*大多数金属能与Cl?反应生成高价氯化物（如FeCl?、CuCl?）。

*与