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八年级上册数学重点题型集训

亲爱的同学们，八年级上册的数学学习之旅充满了挑战与机遇。全等三角形的严谨推理、轴对称的巧妙变换、整式乘除的灵活运用以及分式的抽象运算，共同构筑了这一学期知识的主体。这份重点题型集训，旨在帮助大家梳理核心知识点，洞悉解题规律，提升应试能力。请同学们务必在理解基本概念和定理的基础上，结合这些典型题型进行练习与反思，方能举一反三，触类旁通。

一、全等三角形

全等三角形是平面几何的入门基石，其判定与性质的应用贯穿整个初中几何学习。

（一）全等三角形的判定

核心题型：已知部分条件，选择或补充条件证明三角形全等。

*解题关键：熟练掌握SSS（边边边）、SAS（边角边）、ASA（角边角）、AAS（角角边）及HL（斜边、直角边）五种判定方法的条件与适用场景。尤其要注意SAS中“夹边角”的要求，以及AAA和SSA不能判定全等的情况。

*方法点拨：

1.仔细观察图形，找出已知的相等边或角（公共边、公共角、对顶角等是常见的隐含条件）。

2.根据已知条件，联想可能适用的判定方法，判断还需要什么条件。

3.若需补充条件，要考虑所补充条件的合理性和唯一性（有时可能有多种补法）。

例如：如图，点B、E、C、F在同一直线上，AB=DE，AC=DF，要使△ABC≌△DEF，还需添加一个条件，这个条件可以是________（写出一个即可）。

*思路：已知两边对应相等（AB=DE，AC=DF），可以考虑SSS（需BC=EF）或SAS（需∠A=∠D）。因此可填BC=EF或∠A=∠D。

（二）利用全等三角形证明线段或角相等

核心题型：通过证明两个三角形全等，进而得出对应边相等或对应角相等。

*解题关键：明确要证的线段或角分别在哪两个三角形中，然后寻找这两个三角形全等的条件。

*方法点拨：

1.将要证明的线段或角视为两个三角形的对应边或对应角。

2.分析图形，挖掘已知条件（直接给出的、角平分线、垂直平分线、中点等隐含的）。

3.依据判定方法，证明这两个三角形全等。

4.由全等三角形的性质（对应边相等，对应角相等）得出结论。

例如：已知：如图，AB=CD，AB∥CD。求证：AD=BC。

*思路：要证AD=BC，可考虑证明△ABD≌△CDB或△ABC≌△CDA。由AB∥CD可得内错角相等（∠ABD=∠CDB或∠BAC=∠DCA），结合公共边BD或AC，以及已知AB=CD，可利用SAS证全等。

（三）结合角平分线性质的全等证明

核心题型：利用角平分线的性质（角平分线上的点到角两边的距离相等）或其逆定理（到角两边距离相等的点在角的平分线上）进行相关证明。

*解题关键：牢记角平分线的性质，并能灵活运用到三角形全等的证明中，通常需要作出辅助线——向角的两边作垂线。

*方法点拨：看到角平分线，若需用到其性质，可过角平分线上一点作角两边的垂线段，构造出相等的垂线段，为证明全等提供条件。

二、轴对称

轴对称是研究图形变换的重要内容，其中等腰三角形的性质与判定是考查重点。

（一）轴对称图形的识别与性质应用

核心题型：判断图形是否为轴对称图形，找出对称轴；利用轴对称的性质（如对应点连线被对称轴垂直平分）解决问题。

*解题关键：理解轴对称的定义和性质，能够识别常见的轴对称图形。

*方法点拨：对于找对称轴，可尝试折叠法。对于轴对称性质的应用，注意对称轴是对应点连线的垂直平分线这一核心。

（二）等腰三角形的性质与判定

核心题型：利用等腰三角形的性质（等边对等角、三线合一）进行角度计算或证明；根据等角对等边判定等腰三角形。

*解题关键：熟练掌握等腰三角形的性质定理和判定定理。“三线合一”是等腰三角形中一个非常重要的性质，常用来证明线段相等、角相等或垂直关系。

*方法点拨：

1.在等腰三角形中，已知顶角可求底角，已知底角可求顶角（注意三角形内角和为180°）。

2.遇到等腰三角形底边中线、底边高线或顶角平分线时，要联想到“三线合一”。

3.证明一个三角形是等腰三角形，可通过证明两边相等或两角相等。

例如：在△ABC中，AB=AC，点D在BC上，且AD=BD。若∠BAC=100°，求∠ADC的度数。

*思路：先利用等腰三角形两底角相等求出∠B和∠C的度数，再在△ABD中，利用AD=BD求出∠BAD的度数，进而得出∠DAC的度数，最后在△ADC中求出∠ADC。

（三）最短路径问题

核心题型：利用轴对称解决实际生活中的最短路径问题，如“将军饮马”模型。

*解题关键：利用轴对称的性质，将折线问题转化为直线问题，依据“两点之间，线段最短”或“垂线段最短”来解决。

*方法点拨：对于直线同侧两点到直线上一点距离之和最短的问题，通常作其中一个点关于直线的对称点，