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小学四年级数学集体备课详细计划书

一、备课组名称

小学四年级数学备课组

二、备课年级与学科

四年级，数学

三、备课背景与意义

当前，新课程改革对小学数学教学提出了更高要求，强调核心素养的培养与学生学习能力的提升。四年级是小学阶段承上启下的关键时期，学生的数学思维正从具体形象向抽象逻辑过渡，知识的广度和深度均有拓展。集体备课作为教师专业发展的重要途径，能够有效汇聚集体智慧，整合教学资源，统一教学思想与进度，解决教学中的共性问题，提升整体教学质量。通过深入、系统的集体备课，旨在帮助本组教师准确把握教材内涵，优化教学设计，创新教学方法，从而激发学生学习数学的兴趣，培养其数学核心素养，促进教师专业成长与团队协作能力的提升。

四、备课目标

1.深入研读课标与教材：全面理解《义务教育数学课程标准》对本学段的要求，准确把握四年级数学各单元的教学目标、重难点及知识间的内在联系。

2.优化教学设计与资源：通过集体研讨，共同设计出符合学情、体现新课改理念的优秀教案、课件及配套练习，形成共享资源库。

3.提升课堂教学实效：聚焦课堂，研究有效的教学策略与方法，特别是在概念教学、计算教学、解决问题等方面形成共识，提高学生参与度和学习效率。

4.促进教师专业发展：通过集体备课中的交流、碰撞与反思，提升教师解读教材、驾驭课堂、研究学生的能力，营造互助学习、共同进步的教研氛围。

5.关注学生差异与发展：在备课时充分考虑不同层次学生的学习需求，设计分层教学内容与评价方式，促进每位学生在原有基础上得到发展。

五、备课组成员与分工

*组长：负责整体规划、组织协调、活动记录与总结，以及对外沟通。

*核心成员：协助组长开展工作，负责主备单元的初备、资料搜集与整理。

*全体成员：

*按时参加备课活动，积极参与研讨，贡献个人智慧。

*承担相应的主备任务，提前进行深入的个人初备。

*共享个人教学经验、心得与搜集到的教学资源。

*参与教学设计的实践与反思。

六、备课内容与范围

本学期四年级数学教材全部内容，重点包括：

*数与代数：大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、运算律等。

*图形与几何：角的度量、平行四边形和梯形等。

*统计与概率：条形统计图等。

*数学广角：优化等。

*各单元的“你知道吗？”等拓展性内容及数学实践活动。

七、备课时间与地点

*固定时间：每周一次，具体时间根据学校安排确定（例如：每周一下午第二节课后）。

*临时调整：根据教学进度和实际需要，可临时召集专题研讨。

*地点：四年级办公室或学校指定的教研活动室。

八、备课流程与方法

（一）学期初整体规划与分工

1.研读课标与教材：全体成员共同学习课程标准，通读全册教材，明确学期教学总目标、知识体系及核心素养培养要点。

2.制定学期教学计划：根据课标要求、教材内容和学生实际，共同商议制定详细的学期教学进度计划，明确各单元教学时数、重难点。

3.单元主备分工：将全册教材按单元分解，每位教师负责1-2个单元的主备工作，明确主备人及备课提交时间。

（二）单元集体备课（核心环节）

1.主备人初备（个人钻研阶段）：

*主备教师深入研读本单元教材、教参及相关教辅资料，把握单元教学目标、重难点、关键知识点及易错点。

*分析学生学情，思考如何基于学生已有知识经验进行教学。

*初步设计单元教学思路、课时划分、每一课时的教学设计（包括教学目标、教学过程、重难点突破策略、作业设计、板书设计、教学具准备等）。

*准备好初备发言稿及相关素材（如课件初稿、习题等）。

2.集体研讨（集中备课阶段）：

*主备教师发言：主备人详细阐述本单元的教学设想、课时安排、每一课时的教学设计思路、重难点突破方法、预期学生反应及应对策略等。

*组内成员研讨：其他教师围绕主备内容，结合自身教学经验和对教材的理解，畅所欲言，提出修改意见和建议。重点研讨：

*教学目标的设定是否准确、具体、可操作？

*教学过程的设计是否符合学生认知规律，能否有效突破重难点？

*教学方法和手段是否得当，是否具有启发性和趣味性？

*作业设计是否分层、适量、有效，能否巩固所学知识？

*如何渗透数学思想方法，培养学生核心素养？

*对学困生和学优生的关注与指导策略。

*形成共识，优化方案：在充分讨论的基础上，对主备方案进行修改、补充和完善，形成相对统一的单元教学计划和课时“共案”框架。同时，鼓励教师在“共案”基础上进行个性化调整。

3.个性复备（二次备课阶段）：

*每位教师根据集体研讨形成的“共案”，结合本班学生的具体情况、自身教学风格和特长，对教学设计进行个性化修改和