第六单元课外古诗词诵读《夜雨寄北》课件 统编版语文七年级上册.pptxVIP

通过节奏舒缓的诵读，捕捉诗歌缠绵悠远的基调，结合“夜雨”“归期”等意象，沉浸式体会诗人的相思之情与时空错位的怅惘。掌握“虚实相生”“情景交融”的鉴赏逻辑，能分析诗歌回环往复的结构之妙，理解晚唐诗歌“含蓄深沉”的艺术特质。积累羁旅相思诗相关文学常识，深化对时空阻隔下情感表达的理解，体会古典诗词中“以景传情、以梦寄思”的独特韵味。学习目标

离别后的相思，总在寂静的夜晚愈发浓烈。唐代诗人李商隐旅居巴蜀，夜雨绵绵之夜，思念远方亲友，挥笔写下《夜雨寄北》。这首诗仅二十八字，却以质朴的语言、巧妙的结构，将眼前景与心中情、现实与想象完美交织。短短四句，如何在时空流转中传递深沉的相思？今天，就让我们走进这首唐诗，解锁藏在夜雨里的牵挂密码！探究新知

探究新知李商隐，字义山，号玉溪生，唐代晚期著名诗人。其诗风格深情绵邈、含蓄蕴藉，多抒写爱情、相思与人生感慨，尤擅用典与炼字，代表作有《锦瑟》《无题?相见时难别亦难》《夜雨寄北》等，其诗作对后世婉约派诗词影响深远。走近作者

探究新知这首诗创作于唐宣宗大中二年（848年）前后，李商隐因政治失意，被迫离开长安，旅居巴蜀（今四川一带）。身处异乡的他，与亲友隔山隔水，恰逢秋雨连绵之夜，触景生情，写下这首饱含相思与归期期盼的佳作。诗题“寄北”，一般认为是寄给北方的妻子或亲友。背景资料

探究新知七言绝句：是唐诗的重要体裁之一，每首四句，每句七字，讲究平仄、押韵，语言凝练、意蕴深远，以短小篇幅承载厚重情感。《夜雨寄北》是七言绝句中“虚实结合”的典范。文学常识

探究新知羁旅相思诗：古典诗歌的重要题材，多抒写诗人旅居他乡时对亲友、爱人的思念，常以风雨、孤灯、明月等景物为情感载体，情感真挚深沉，意境缠绵。文学常识

夜雨寄北君问/归期/未/有期，巴山/夜雨/涨/秋池。何当/共剪/西窗/烛，却话/巴山/夜雨/时。〔唐代〕李商隐诗歌朗读

诗歌朗读节奏把控：采用“二二三”节奏模式，句间停顿稍长，如“君问/归期/未/有期”后停顿，凸显归期无望的怅惘；后两句节奏放缓且略带期盼，“何当/共剪/西窗/烛”停顿侧重憧憬，强化情感的缠绵。语调调节：整体语调缠绵深沉，前两句语调低沉，传递现实的无奈；后两句语调转为温柔期盼，尾联重读“共剪”“却话”，传递对重逢的渴望。重音处理：重读“未”“涨”“何当”“却话”等字，强化情感的转折与浓度。

寄北：寄给北方的亲友（一说为妻子）。君：对对方的尊称，指收信人。归期：回家的日期。巴山：泛指巴蜀一带的山，今四川东部山区。秋池：秋天的池塘。何当：何时将要。共剪西窗烛：指在西窗下一同剪去烛花，形容亲友团聚时温馨交谈的情景。诗意：你问我回家的日期，可我还没有确定的归期。巴蜀山区的夜晚，秋雨连绵，池塘里的水位渐渐上涨。什么时候我们才能一起在西窗下剪去烛花，在温馨的灯光下，回头诉说今天巴山夜雨时我对你的思念呢？注释译文

1234结构梳理总起（第1句）：以“君问归期未有期”开篇，直接回应亲友的问询，“未可期”点明归期渺茫的现实，奠定全诗缠绵怅惘的基调。铺垫（第2句）：以“巴山夜雨涨秋池”描绘眼前实景，秋雨连绵、池水上涨的画面，既渲染了孤寂氛围，又暗喻相思之情的渐浓。转折（第3句）：以“何当共剪西窗烛”宕开一笔，从现实转入想象，勾勒出亲友团聚的温馨场景，为情感抒发提供寄托。收尾点旨（第4句）：以“却话巴山夜雨时”收束全篇，将想象中的团聚与当下的夜雨相思相连，虚实相生，余味无穷。

“夜雨”“寄北”分别有何作用？标题如何精准概括诗歌内容？“夜雨”点明了创作的时间与核心意象，秋雨连绵的场景既是眼前实景，也是相思之情的触发点；“寄北”交代了诗歌的写作目的（寄给北方亲友）与方向，明确了情感的传递对象。标题既交代了创作背景（夜雨）、写作对象（北地亲友），又暗示了情感核心（相思），精准概括了“雨夜寄思、遥盼重逢”的核心内容。整体感知

全诗以“相思”为线索，从现实的归期无望，到眼前的夜雨孤寂，再到想象的团聚诉思，层层递进，将叙事、写景与抒情完美融合。1.整体感知

2.诗人观察到了哪些景象，又思考了什么？巴山、夜雨、秋池，勾勒出秋雨连绵的孤寂画面。眼前之景（实写）通过虚实结合与景物烘托，凸显诗人对亲友的深切思念、对归期的期盼与现实的无奈，情感缠绵深沉。所感之情（抒情）西窗、烛火，勾勒出亲友团聚的温馨场景。想象之景（虚写）

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。这两句叙事写景，情景交融。“君问归期未有期”以问答形式开篇，直白回应亲友的问询，“未可期”三字既流露归期渺茫的无奈，又暗含对亲友的愧疚；“巴山夜雨涨秋池”以白描手法描绘眼前实景，秋雨连绵、池水上涨的画面，既渲染了孤寂氛围，又