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【转载】《次北固山下》、《天净沙秋思》教学设计??

2013-12-0219:34:14|??分类：?\o七上教学实录七上教学实录|字号?订阅

《次北固山下》、《天净沙??秋思》??教学设计

一、导语

今天，让我们从李白的《静夜思》开始学习。

“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”

短短四句诗，简单20字，却道尽了天下游子无穷无尽的思乡之情。古时，因交通不便，一别数年不见面也是常事。因此，“思乡”便成了中国文学的重要主题之一。今天我们再学习两首关于“思乡”的诗歌——《次北固山下》、《天净沙??秋思》。其中，《天净沙??秋思》更以其“寥寥数语，深得唐人绝句妙境”，备受推崇。

二、解题

除唐诗、宋词外，中国古代文学还有哪几大高峰？

先秦散文??汉赋???元曲??明清小说

元曲，兴于元代，是继诗、词之后的又一古典诗歌体裁。它也是配乐歌唱的诗，与词体相近，但又更明快自由。曲有散曲与剧曲之分。只供清唱吟咏之用，不进入戏剧的散篇作品，叫散曲；进入戏剧的唱词，称剧曲。散曲又有小令、套曲之分，《天净沙》是小令。

其中，《天净沙》是曲牌名，“秋思”题目。

马致远，号东篱，元代著名散曲家。他与关汉卿、王实甫、白朴并称“元代杂剧四大家”。所作杂剧有《汉宫秋》《青衫泪》《黄粱梦》等１５种。在他的作品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令《天净沙秋思》最为有名，元人周德清誉之为“秋思之祖”。

三、吟读

当代作家梁晓声曾说过：“读书是一种幸福”。现在我们就来享受这种幸福。请同学们自由的大声朗读。

诗歌的语言富于节奏，因此，朗读时要注意划分音节，分出轻重缓急，读出来才抑扬顿挫。下边把这首诗的前两句标上符号示例（“／”表示节奏，有“／”线的地方应该适当的停顿或舒缓；“·”表示重读），没有符号的地方可以读得轻一些。请按照朗读诗歌的要求，朗读这首诗。

枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家。古道/西风/瘦马，夕阳/西下，断肠人/在/天涯。

诵读时，每拍的后一字遇平声可适当延长，遇仄声宜作一顿，这样诵读自有抑扬顿挫的声调。最后一句是散句，要读得曲折跌宕，读出落拓无助的生存境遇。试一试。再一起把整首小令朗读一遍。这样朗读我们感受到了它整散相间，长短结合的形式美。

同学们刚才朗读时重读、停顿、语速读得都不错但感情不饱满，或者没有感情，这是因为对诗歌内容没有深入了解。下面我们就深入探究诗歌内容，理解情感。

四、品读

老师为同学推荐一组品读诗歌的方法：

1、??抓诗眼

眼睛是最能传神的器官，被人称为心灵的窗户。人有眼，诗词亦有眼。所谓“诗眼”往往是指一首诗中最集中体现诗歌内容的一个词。你认为这首曲中哪个词是“诗眼”？“秋思”——‘秋天的思念’?秋，易使人悲叹，伤心泪涟涟；秋士悲，秋女怨。

“断肠人”

羁旅在外，漂泊他乡，人在天涯，前途渺茫。“断肠”二字，道尽了“人生失意常八九”的苦涩。文人的落魄，漂泊的流离，谁道世事不唯艰？

“诗言志，词传情。”这首小令表达了作者怎样的情感？

表达了天涯沦落人的孤寂愁苦之情。

2、??抓意象

古人讲“立象以尽意”，常借助客观外物来表达主观情感。例如《静夜思》的“月”，就已寄托了作者的思乡之情。

曲中出现的景有哪些？给读者的感觉是怎样的？为什么？

小令的前三句，１８个字，共写了藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马九种事物，九种事物名称之前分别冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表现各自特征的形容词，使各个事物顿生色彩，都带上鲜明的个性，又使本来不相干的事物，构成了一幅苍凉的深秋晚暮图。

比较阅读：

“春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。”（《天净沙·春》）

比较两首小令中的景物，你发现有什么不同？

质疑探究：

“小桥流水人家”是否与文中其他景物不协调呢？

有人评价说，这是一种实景，用人家的温暖反衬游子的孤独。也有人说，这是虚景，是作者的幻境，表现了作者思念家乡的情感。无论是否，小桥、流水、人家在这里是一种反衬，这种反衬使愁情更为深切，意境更为悲凉。

3、??抓炼字

???新娘在那头

???后来呵

???乡愁是一方矮矮的坟墓

???我在外头

???母亲呵在里头

???而现在

???乡愁是一湾浅浅的海峡

???我在这头

???大陆在那头

???不同的时代有不同的乡愁。本诗中，作者巧妙地借用四个意象来表达对亲人、祖国的相思之情。“距离”更让我们体味到“乡愁”的真谛。

乡愁依然存在我们现代人的心中。小而言之，是对亲人、朋友等亲情的思念；大而言之，是对祖国、文化的思念。

我们读古诗，既要认真领会诗人的本意，又要善用自己的眼光去发现某些新的东西。例如“海日”两句就可以使我们产生对美好事物的追求，并且相信它会突破一切阻力出现在我们眼前，这样才能把古诗读“活”。