部编四年级语文三月桃花练习册.docxVIP

阳春三月，桃花盛开，这不仅是大自然馈赠的美景，更是语文学习中不可或缺的鲜活素材。部编版四年级语文教材注重引导学生观察生活、感受自然，并将这份体验融入语言文字的运用中。本专题练习指导，旨在通过对“三月桃花”这一特定意象的解读与练习，帮助同学们巩固所学知识，提升阅读理解、语言表达及审美鉴赏能力。

一、课文回顾与核心知识点梳理

在我们的语文课本中，虽然没有直接以“三月桃花”为题的课文，但许多写景状物的篇章都蕴含了观察事物、描写景物的方法。例如，我们学过如何抓住事物的特点进行描写，如何运用比喻、拟人等修辞手法让文字更生动，如何调动多种感官来体验事物。这些都是我们欣赏和描写“三月桃花”的重要基础。

*观察顺序：从上到下、从远到近、从整体到局部等。描写桃花时，可以先写整片桃林的壮观，再写单棵桃树的姿态，最后聚焦到一朵桃花的精巧。

*感官体验：视觉（颜色、形状）、嗅觉（气味）、触觉（花瓣的质感）。桃花的粉红、嫩白，花瓣的柔软，淡淡的清香，都是值得捕捉的细节。

*修辞手法：比喻（“桃花像一片片胭脂，染着富饶的春之山河”）、拟人（“桃花绽开了笑脸，迎接春天的到来”）、排比（“有的才展开两三片花瓣儿，像害羞的小姑娘；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”）等，能让描写更形象、更富感染力。

*动静结合：静态描写桃花的形态，动态描写风吹花落、蜜蜂采蜜等场景，使画面更鲜活。

二、“三月桃花”专题阅读理解精练

阅读理解是语文学习的重要环节。下面提供一段关于桃花的短文，请同学们仔细阅读，并完成后面的练习，以检验我们对写景文章阅读方法的掌握程度。

阅读短文：

三月，是桃花的季节。漫步桃林，仿佛置身于一片粉色的云霞之中。那一朵朵、一簇簇、一树树的桃花，竞相开放，争奇斗艳。有的花瓣层层叠叠，饱满圆润，像一个个精致的小酒杯；有的花瓣则轻盈纤薄，在微风中轻轻摇曳，仿佛少女舞动的裙摆。

空气中弥漫着一股淡淡的、甜丝丝的香气，深深地吸一口，沁人心脾。勤劳的小蜜蜂在花丛中嗡嗡地闹着，忙着采蜜，为这美丽的春日增添了几分生机与活力。偶尔有几片花瓣随风飘落，像粉色的蝴蝶在空中翩翩起舞，又像春姑娘撒下的粉色精灵，温柔地亲吻着大地。

站在这片桃林中，听着鸟儿清脆的歌唱，看着眼前这如诗如画的美景，让人不由得心旷神怡，烦恼也随之烟消云散。三月的桃花，是春天最美的使者，它用自己的绚烂色彩和芬芳气息，告诉我们：春天真的来了！

阅读练习：

1.短文是围绕哪一句话来写的？请用“——”在文中画出来。

2.作者从哪些感官角度描写了桃花？请各找出一个例句。

*视觉：_________________________________________________

*嗅觉：_________________________________________________

3.文中画线句子（注：此处假设原文“有的花瓣层层叠叠……仿佛少女舞动的裙摆。”为画线句）运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？

4.“沁人心脾”一词在文中指的是什么？

5.读了短文，你觉得三月的桃花有什么特点？

参考答案与解析思路：(此处略去具体答案，实际练习册中应提供详细解析，引导学生思考如何从文中找依据，如何分析修辞手法的作用等。例如，第3题应引导学生识别比喻的修辞手法，并体会其生动形象地写出桃花不同形态的美感。)

三、“三月桃花”习作指导与片段仿写

“读万卷书，行万里路”，观察是写作的源泉。同学们在生活中也一定见过桃花，现在就让我们拿起笔，将这份美丽定格在文字里。

（一）观察与构思

1.确定观察点：你是站在远处眺望整片桃林，还是走近细看单朵桃花？观察点不同，描写的侧重点也会不同。

2.抓住特点：桃花的颜色（是粉红、粉白还是玫红？）、形状（花瓣的数量和排列方式？花蕊的样子？）、气味（是浓郁还是淡雅？）、在不同天气或时间下的姿态（阳光下？春雨后？微风中？）。

3.融入情感：看到桃花，你想到了什么？是喜悦、赞美，还是对春天的热爱？将真情实感融入文字，文章才会打动人。

（二）片段仿写示例

仿写目标：学习运用比喻、拟人手法描写桃花的形态。

例句（教材或阅读材料中选取）：

“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”（朱自清《春》选段，可根据学生实际接触情况调整）

仿写片段参考：

例1（侧重形态与色彩）：

春风拂过，桃树枝头就像炸开了一团团粉色的云霞。那桃花，有的红得似火，热情奔放；有的粉得像少女羞红的脸颊，娇嫩可爱；有的则白中透粉，清雅脱俗。每一朵都努力地伸展着自己的花瓣，仿佛在向世界展示它们最美的容颜。

例2（侧重动态与拟人）：

三月的风是温柔的信使，它一到，桃花