教辅编辑2025年工作总结及下一年工作计划.docxVIP

教辅编辑2025年工作总结及下一年工作计划

2025年是教育领域深化改革的关键一年，随着新课标落地实施、“双减”政策持续推进，教辅出版行业对内容质量与教育价值的要求进一步提升。作为教辅编辑，本年度工作紧密围绕“精准对接教学需求、强化学科核心素养、推动内容创新升级”主线展开，在教材修订、资源开发、质量把控等方面积累了实践经验，也暴露出需要改进的问题。现从具体工作内容、成果总结、不足反思及下一年度计划四方面展开梳理。

一、2025年工作内容与成果总结

（一）核心任务：新课标背景下的教辅内容重构

本年度重点参与小学至高中全学段语文、数学、英语三科教辅的修订工作，覆盖同步练习、单元测评、专题突破三类核心产品。针对新课标提出的“大单元教学”“跨学科主题学习”“素养导向评价”等要求，主要开展以下调整：

1.内容结构优化：以语文科为例，在七年级上册同步练习中，将原按“课”划分的习题模块调整为“单元主题+任务群”结构，每个单元增设“跨学科实践”板块（如结合历史课“夏商周文明”设计“甲骨文拓印与古诗鉴赏”任务），全年累计重构单元框架42个，相关样章经一线教师试用后反馈“更贴合教学流程”。

2.习题设计创新：数学科重点强化“真实情境问题解决”能力培养，在八年级下册“一次函数”章节中，引入“社区充电桩电量计算”“快递路线规划”等生活化案例，替换原20%的抽象计算题；英语科则增加“信息提取与观点表达”类题目占比（从30%提升至45%），减少单纯语法辨析题，此类调整后，秋季学期样书在5所实验校的使用调研中，学生“题目趣味性”评分从7.8分提升至8.9分。

3.分层适配强化：针对“双减”后学校分层作业需求，在九年级总复习类教辅中新增“基础巩固—能力提升—拓展探究”三级题组，明确标注每类题目的能力指向（如“基础巩固”对应“记忆理解”，“拓展探究”对应“综合应用”），该设计被3家区域教育出版社引用为合作模板。

（二）质量管控：全流程精细化审核实践

本年度严格执行“三审三校+学科专家终审+一线教师试做”的质量管控机制，重点强化以下环节：

-内容科学性把关：针对数学科“概率统计”章节易出现的“生活案例与数学模型偏差”问题，联合高校统计学教授建立“案例-模型”对照表，全年拦截超纲内容17处、表述不严谨案例23个；

-难度适切性验证：在小学三年级数学教辅中，引入“题目难度系数测算表”（依据课标要求、学生认知规律、近3年练习题难度值综合标定），经实验校测试，题目通过率与预期目标偏差率从8%降至3%；

-素养导向评估：联合教研团队开发“习题素养维度评价表”，从“知识理解”“应用实践”“迁移创新”三方面对每道题进行标注，全年修订不符合素养要求的题目126道，相关经验在社内编辑培训中作分享。

（三）作者与教研资源建设：构建协同创作网络

为提升内容与教学实际的贴合度，本年度重点拓展作者与教研资源：

-核心作者团队优化：淘汰3名长期脱离教学一线的签约作者，新增12名省市级学科带头人（其中8人有新课标培训经验），新作者参与修订的教辅在“教学匹配度”调研中得分提升15%；

-教研合作深化：与10所重点中小学建立“教辅研发-教学实践”联动机制，全年开展联合教研活动6次（如“初中语文整本书阅读教辅设计”研讨会），收集教师建议200余条，其中“增加阅读策略指导框”“设置阶段性成果展示页”等建议已应用于2026年春季版教材；

-数字化资源补充：针对教师“课后拓展资源不足”的需求，与学科网合作开发配套微课资源包（全年制作32个，覆盖重难点突破、跨学科案例解析），相关资源在合作校教师中的使用率达78%。

（四）数字化转型：探索教辅与技术的融合路径

面对教育数字化趋势，本年度尝试在教辅中嵌入数字化元素：

-互动化设计：在小学科学教辅中增加“AR实验演示”功能（扫描插图可观看电路连接、植物生长等动态演示），经测试，学生“操作兴趣”与“知识留存率”分别提升22%和18%；

-数据化反馈：在高中英语听力教辅中试点“智能测评系统”，学生完成练习后可自动生成“词汇薄弱点”“语速适应度”等分析报告，教师端同步接收班级整体数据，该功能在2所实验校试用时，教师“教学针对性”评分从8.1分提升至9.2分；

-轻量化资源：开发“教辅配套小程序”，整合“每日一题”“错题本”“知识点卡片”功能，上线3个月用户量达5万，用户留存率42%（高于行业平均水平10%）。

二、存在问题与不足

尽管本年度工作取得一定进展，但对照教育发展需求与读者期待，仍存在以下短板：

1.内容创新深度不足：部分教辅在“跨学科主题学习”设计上仍停留在“学科知识叠加”层面（如语文与科学的结合仅体现为“读科普文答题”），未真