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教学干事2025年工作总结及下一年工作计划

2025年，在学院领导的统筹指导与各教学单位的协同配合下，本人围绕“稳定教学秩序、提升教学质量、深化教学改革”核心目标，全面履行教学干事岗位职责，系统推进教学运行管理、质量监控、改革创新及师生服务等工作。现将本年度主要工作完成情况及2026年重点工作计划总结如下：

一、2025年工作总结

（一）教学运行管理：强基础、提效率，保障全流程规范有序

全年围绕12个本科专业、3个专科专业的教学运行，重点完成三方面任务：一是精准化排课与动态调整。面对2023级新增人工智能交叉专业带来的课程量增长（同比增加18%）、跨学院选课需求激增（涉及5个学院23门课程）等挑战，通过“预排-核对-反馈-调整”四步工作法，结合师生选课数据建模分析，优化教室资源调配策略，最终完成23个专业、1200余门次课程的排课任务，调停课申请处理及时率达98%，较上年提升3个百分点。二是考务管理精细化。统筹组织12场全校性考试、58场课程结课考试，严格落实“一考一方案”，通过考前培训（覆盖监考教师260人次）、考中巡查（组建7个巡查组，累计检查考场187场次）、考后复核（抽查试卷1200份，更正登分错误4例），实现全年考试零事故，学生对考务服务满意度达92%。三是教学档案规范化。完成2022-2024届毕业生档案归档（涉及学生3200人），建立“课程档案-教师档案-专业档案”三级分类体系，引入电子档案管理系统，实现80%以上教学档案线上可查，档案调阅效率提升60%。

（二）教学质量监控：抓关键、重分析，推动质量闭环管理

以“诊断-反馈-改进”为主线，构建多维度质量监控体系：一是常态化听课与反馈。组织校院两级听课320人次，覆盖95%以上专任教师，重点关注新入职教师（28人）、外聘教师（15人）授课情况，形成听课反馈报告26份，针对“课堂互动不足”“信息化工具使用单一”等共性问题，联合教师发展中心开展专项培训4场，参与教师180人次，后续跟踪听课显示相关问题改进率达85%。二是教学检查全程覆盖。开展期初、期中、期末教学检查3轮，重点核查教学大纲执行（抽查课程120门，符合率97%）、实践教学开展（检查实验室16间次、校外实习基地8个，发现设备老化等问题3项，协调设备处完成维修）、作业批改情况（抽查作业860份，优秀率较上年提升5%）。三是学生评教深度应用。全年收集学生评教数据2.3万条，通过SPSS软件分析发现“通识课满意度（82%）低于专业课（88%）”“青年教师评教分（85.6）与资深教师（88.2）存在差距”等关键问题，向相关学院反馈改进建议12条，推动5门通识课优化教学内容，为15名青年教师配备导师。

（三）教学改革推进：促创新、搭平台，激发教学内生动力

聚焦“新工科”“课程思政”等改革方向，重点推进三项工作：一是课程建设提质。组织申报省级一流课程4门（立项2门）、校级课程思政示范课程8门（立项6门），推动23门课程完成混合式教学改造（线上资源覆盖率100%，课堂互动频次提升40%）。其中《智能控制基础》课程依托虚拟仿真实验平台，实现“理论讲解-虚拟操作-案例分析”一体化教学，学生参与度从65%提升至90%，相关经验在全校教学研讨会上作分享。二是教学模式创新。联合企业开展“项目式教学”试点，与XX科技有限公司共建“智慧农业系统开发”项目，组织8个班级240名学生参与，通过“企业命题-分组研发-成果答辩”模式，产出有效方案12项，其中2项被企业采纳，学生实践能力考核优秀率达35%。三是教学成果培育。梳理近三年教学改革成果，组织撰写教学成果报告6份，其中《新工科背景下“三融合”实践教学体系构建》获校级教学成果一等奖，推荐申报省级成果奖。

（四）教师发展支持：分层次、个性化，助力能力持续提升

针对教师发展需求差异，构建“新手-骨干-专家”分层培养体系：一是新教师“筑基计划”。为28名新入职教师制定“3个月跟岗+2次试讲+1份成长规划”培养方案，安排资深教师一对一指导，通过入职培训（涵盖教学法、师德规范等6个模块）、教学技能竞赛（新设微格教学环节），28人全部通过教学能力考核，其中5人获评“优秀新教师”。二是骨干教师“提升计划”。组织赴985高校、行业龙头企业访学12人次，支持15名教师参与国家级教学研讨会，推动成立“课程思政教学研究工作坊”，开展专题研讨8次，形成课程思政案例库（收录案例120个）。三是教学名师“引领计划”。聘请3名校外教学名师担任顾问，组织“名师示范课”6场（覆盖教师200人次），设立“教学创新团队”培育项目（立项4个），支持团队开展教学改革研究，其中“大数据+课程”团队开发的教学工具已在5门课程中应用。

（五）学生学业指导：强帮扶、拓平台，助力成长成才