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教育督导员2025年工作总结及2026年工作计划

2025年，在上级教育行政部门指导下，本人严格履行教育督导职责，以“督政、督学、评估监测”为主线，聚焦“优质均衡、五育融合、质量提升”核心目标，通过专项督导、随访督导、数据监测等方式，深入42所中小学（含12所乡村学校、8所城区薄弱校）开展实地督导117次，形成督导报告38份，推动解决教育教学、校园管理、安全保障等领域问题76项，有效助力区域教育高质量发展。现将本年度工作总结及2026年工作计划汇报如下：

一、2025年工作总结：聚焦重点、精准督导，推动教育生态持续优化

（一）以政策落地为核心，强化督导“穿透力”

本年度紧扣“双减”政策深化、新课标全面实施、课后服务提质三大重点，构建“调研-反馈-整改-回头看”闭环机制。一是针对“双减”后半程易反弹问题，联合基教、教研部门开展“作业管理+校外培训治理”专项督导，覆盖所有义务教育学校及32家学科类培训机构。通过随机抽查作业设计（累计调阅学生作业8200本）、访谈教师（268人次）、家长问卷（回收有效问卷1.2万份），发现并整改“分层作业设计流于形式”“个别机构隐形变异培训”等问题21项，推动90%以上学校建立“作业公示+质量评估”制度，家长对校内减负满意度从82%提升至91%。二是围绕新课标实施，重点督导学校“教学评一致性”落实情况，通过参与120余节推门课、查阅36所学校校本教研记录，发现“跨学科主题学习设计不足”“评价方式单一”等共性问题，联合教研部门组织“新课标下的课堂转型”专题培训6场，覆盖教师2800人次，推动23所学校形成学科融合案例集。三是针对课后服务“同质化”难题，督导学校结合师资与资源禀赋开发特色课程，推动7所城区学校与博物馆、科技馆共建“校外实践课堂”，15所乡村学校依托“农科教基地”开设劳动教育课程，全区课后服务课程种类从平均4类增至8类，学生参与率稳定在98%以上。

（二）以学校治理为关键，提升督导“精准度”

围绕“规范管理、内涵发展、特色培育”目标，重点督导三类学校：一是薄弱校，通过“驻点督导+专家帮扶”模式，对8所城区薄弱校和12所乡村学校开展“管理诊断”，聚焦“制度执行不严”“师资结构失衡”“家校协同薄弱”等问题，提出“优化考勤考核机制”“建立城乡教师轮岗导师制”“定期开展家长课堂”等建议，推动6所薄弱校教学常规管理达标率从65%提升至85%，乡村学校教师流失率从11%降至5%。二是新优质校，对10所近年发展较快的学校重点督导“特色发展可持续性”，通过跟踪其课程建设、教师成长、学生发展数据，发现“特色项目与国家课程融合不够”“教师专项培训不足”等问题，指导学校制定“特色课程三年规划”，推动4所学校的“科技教育”“书法教育”等项目入选市级精品课程。三是民办校，针对2所民办义务教育学校，重点督导“招生规范、收费透明、党建融合”，通过核查招生档案、公示收费明细、列席党组织活动，推动民办校与公办校同步落实“阳光招生”，党建与教育教学融合案例被市级媒体报道。

（三）以质量提升为根本，突出督导“引领性”

坚持“督学与导教结合”，将课堂教学、教师发展、学生素养作为督导核心指标。一是深入课堂抓“关键变量”，全年累计听课320节（其中乡村学校占40%），重点观察“学生参与度、思维活跃度、目标达成度”，形成《区域课堂教学问题诊断报告》，针对“教师讲授时间过长”“小组合作低效”等问题，联合教研部门推广“问题链驱动”“大单元教学”等模式，推动全区教师课堂讲授时间占比从60%降至45%，学生课堂发言率提升18%。二是聚焦教师抓“成长引擎”，督导学校落实“青蓝工程”“名师工作室”等培养机制，通过查阅培训记录、访谈教师（覆盖35岁以下教师600人次），发现“培训内容与教学需求匹配度不足”“名师辐射范围有限”等问题，推动建立“需求清单+菜单式培训”机制，全年开展精准培训42场，35岁以下教师区级以上赛课获奖率从28%提升至40%。三是关注学生抓“素养发展”，通过参与学生活动（如学科节、运动会、社团展示）、分析学业质量监测数据（覆盖3-8年级学生2.6万人），发现“科学探究能力、劳动实践能力”是短板，督导学校开足实验课、劳动课，推动15所学校建立“校园种植园”“手工工坊”，学生科学实验操作达标率从75%提升至88%，劳动技能测评优秀率从30%提升至55%。

（四）以安全底线为保障，增强督导“实效性”

将校园安全作为“督导必查项”，建立“日常巡查+专项整治+应急演练”督导体系。一是常态化督导安全隐患，全年联合公安、市场监管等部门开展“校舍安全、食品安全、消防安全”专项检查6次，覆盖所有学校，发现并整改“消防通道堵塞”“食堂操作间卫生不达标”“老旧校舍墙体裂缝”等问题43项，推动学校安全隐患台