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北京市2023年高中语文期中考试试卷

作为高中语文学习过程中的重要节点，期中考试不仅是对学生半学期学习成果的检验，更是对其语文核心素养发展状况的一次综合评估。一份科学、规范的期中试卷，应当紧密围绕课程标准要求，立足教材基础，适当拓展延伸，注重考查学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解能力。本文拟结合北京市高中语文教学实际，对2023年高中语文期中考试试卷的命题特点与趋势进行分析，并提供相应的备考建议，以期对同学们的复习有所助益。

一、试卷结构与核心考查模块

北京市高中语文期中试卷的结构通常保持相对稳定，力求全面覆盖语文学习的各个方面。一般而言，试卷会包含基础知识与运用、古诗文阅读、现代文阅读及写作四大核心模块。

（一）基础知识与运用：固本培元，强调积累与运用

此部分旨在考查学生语文基础知识的掌握程度和基本技能的运用能力，是语文学习的根基。

1.字音字形：重点考查常用字的正确读音和规范书写，特别是多音字、形近字、易错字。备考时应回归教材，梳理课后“读一读，写一写”及注释中的字词，建立错题本，反复巩固。

2.词语辨析与运用：包括实词（近义词、反义词）、虚词（关联词、副词等）的辨析，以及成语（熟语）的理解与正确使用。不仅要知其然，更要知其所以然，理解词语的感情色彩、语体色彩及在具体语境中的含义。

3.病句辨析与修改：考查对现代汉语语法规范的掌握。常见语病如搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、结构混乱、表意不明、不合逻辑等，需要学生能准确识别并进行恰当修改。复习时应掌握基本的语法知识，并通过足量练习培养语感。

4.语言表达简明、连贯、得体：这是对语言实际运用能力的直接考查。可能涉及句子排序、补写句子、应用文写作（如短信、通知、请柬等）的格式与用语规范。学生需关注语境，注意对象、场合、目的的不同，做到语言表达准确、恰当。

5.名著阅读与文化常识：近年来对名著阅读的考查力度有所加强，不仅要求识记基本内容，更强调理解分析与感悟评价。备考时应认真阅读课标推荐名著，梳理主要情节、人物形象及主题思想。文化常识则侧重古代礼仪、称谓、官职、天文历法等与古诗文阅读相关的内容。

（二）古诗文阅读：传承文脉，注重理解与鉴赏

古诗文阅读是传承中华优秀传统文化的重要载体，也是语文学习的难点与重点。

1.文言文阅读：

*实词与虚词：重点考查常见文言实词的一词多义、古今异义、词类活用及通假字现象；常用文言虚词（如“之、其、以、于、而、则、乃”等）的意义和用法。

*特殊句式：判断句、被动句、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置）、省略句等的辨析与翻译。

*文意理解与概括：要求学生能读懂浅易文言文，理解文章基本内容，概括人物形象、事件要点，并能对作者的观点态度进行初步分析。

*翻译：将文言语句准确翻译成现代汉语，做到“信、达、雅”，尤其要注意得分点（重点实词、虚词、特殊句式）的落实。

备考建议：以课内文言文为基础，掌握常见实词、虚词和句式，然后适当拓展课外浅易文言文阅读，培养文言语感。

2.古代诗歌鉴赏：

*意象与意境：理解诗歌中意象的内涵，把握诗歌营造的意境氛围。

*表达技巧：辨析比喻、拟人、夸张、对偶、排比、用典、借景抒情、寓情于景、托物言志等表现手法，并分析其表达效果。

*思想情感：体会诗人在诗中表达的思想感情，如建功立业的豪情、怀才不遇的苦闷、思乡念亲的愁绪、忧国忧民的情怀等。

*炼字炼句：赏析诗歌中关键词句的妙处，理解其深层含义和表达作用。

备考建议：反复诵读，感受诗歌的音韵美和节奏美；注意联系作者生平、时代背景理解诗歌内容；掌握诗歌鉴赏的基本术语，并能规范表达。

（三）现代文阅读：聚焦思辨，提升分析与探究能力

现代文阅读通常包括论述类文本阅读、文学类文本阅读（小说、散文为主）和实用类文本阅读（新闻、传记、科普文等），考查学生的信息筛选、分析综合、概括归纳、鉴赏评价及逻辑思辨能力。

1.论述类文本阅读：

*主要考查学生对文本核心观点、论证结构、论证方法的理解与分析能力。

*解题时应先通读全文，把握中心论点和分论点，理清论证思路；然后仔细审题，带着问题回归原文，精准定位信息区间，比对分析选项，注意避免以偏概全、偷换概念、无中生有等设错陷阱。

2.文学类文本阅读：

*小说：重点分析人物形象（肖像、语言、动作、心理、细节描写）、故事情节（开端、发展、高潮、结局）、环境描写（自然环境、社会环境）及其作用，理解小说的主题思想。

*散文：则侧重于体会作者的思想情感，理解重要词句的含义，分析文章的结构特点和主要表现手法（如象征、衬托、对比、借景抒情等）。

*备考建议：阅读时要沉潜文本，与作者进行心灵的对话，注重情感体验；