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教育装备管理员2025年工作总结及下一年工作计划

2025年，在学校教育信息化与装备现代化推进的大背景下，作为教育装备管理员，我始终以“服务教学、保障运行、推动创新”为核心目标，围绕设备全生命周期管理、教师应用能力提升、资源优化配置三大主线开展工作。全年累计完成32间智慧教室设备调试、1500余件教学仪器维护、8场教师专项培训，推动校际实验器材共享覆盖6所兄弟学校，设备综合利用率较上年提升18%，故障响应时效缩短至2小时以内，为学校教育教学质量提升提供了坚实的装备支撑。现将本年度工作具体总结如下，并结合现存问题规划2026年重点任务。

一、2025年工作完成情况

（一）设备管理精细化：从“静态登记”到“动态追踪”

本年度重点强化装备资产的全周期管理，突破以往“重采购、轻维护”的管理模式。一是完善资产台账动态更新机制。依托学校自主开发的“教育装备管理平台”，将设备采购、入库、调配、维修、报废全流程线上化，同步对接财务系统实现数据实时同步。全年完成2次全校性资产清查，覆盖教学仪器、信息化设备、音体美器材等7大类12000余件资产，账物相符率从92%提升至98.6%，精准定位到每间教室、每个实验室的设备分布情况。例如，物理实验室3台超龄示波器因台账标注清晰，在秋季学期初即被纳入更新计划，避免了因设备老化影响实验课程进度。

二是建立分级维护体系。根据设备类型和使用频率划分“核心设备”（如智慧教室交互平板、科学实验室精密仪器）、“常规设备”（如投影仪、音响）、“低值耗材”（如实验试剂、教学卡片）三类，分别制定维护策略。核心设备实行“周巡检+月保养”，配备专用维护日志；常规设备由管理员与学科教师联合巡查，发现问题24小时内响应；低值耗材建立“消耗预警线”，当库存低于30%时自动触发采购申请。全年核心设备故障停机时间同比减少40%，常规设备维修成本下降22%，有效延长了设备使用寿命。

三是推进老旧设备分类处置。针对120件使用年限超8年、维修成本高于重置成本的设备，联合后勤、财务部门制定“报废-回收-捐赠”三级处置方案。其中56件电子设备（如旧款投影仪）经专业检测后捐赠给乡村小学，32件实验器材拆解回收可用部件，剩余32件按规定流程报废，既避免了资源浪费，又符合国有资产管理规范。

（二）应用支持实效化：从“设备可用”到“教师会用”

本年度工作重心从“保障设备运行”向“提升教师应用能力”延伸，通过“培训+教研+案例”三位一体模式，推动装备与教学深度融合。一是分层分类开展培训。针对新入职教师，开展“设备基础操作”集中培训，覆盖智慧教室设备连接、实验仪器安全使用等20项基础技能，全年培训4场，参与教师120人次，考核通过率100%；针对骨干教师，开设“信息化教学创新”工作坊，聚焦交互平板多屏互动、虚拟仿真实验软件应用等内容，通过“理论讲解+实操演练+课例打磨”模式，培养出15名“装备应用示范教师”，其开发的《基于3D建模的几何直观教学》《虚拟化学实验室的探究式学习》等课例在区级信息化教学比赛中获奖。

二是建立“装备应用教研共同体”。联合教务处、学科组定期开展“装备赋能课堂”主题教研活动，每月固定1次研讨，围绕“如何用智能笔提升作业反馈效率”“科学探究实验室如何支持项目式学习”等具体问题，组织教师分享使用经验、分析痛点。例如，在生物组教研中，针对“植物标本观察设备倍数不足”的问题，协调采购了8台便携式显微镜，配合手机支架实现观察图像实时投屏，解决了传统显微镜“只能单人观察”的局限，相关经验被收录进区级《教育装备应用案例集》。

三是搭建“问题快速响应”通道。在校园网设立“装备应用反馈”专栏，教师可随时提交设备使用中的问题或需求。本年度共收集有效反馈68条，其中32条为“操作疑问”（如希沃白板模板调用），通过录制20个操作短视频上传资源库解决；25条为“功能优化”（如实验室温湿度监控需求），协调厂商升级设备固件实现；11条为“设备增补”（如美术教室需要更多画架），纳入下一年度采购计划。教师对装备支持的满意度从85%提升至94%。

（三）资源配置集约化：从“校内自用”到“区域共享”

为破解“设备重复购置、部分设备闲置”难题，本年度积极推动校际装备共享机制建设。一是搭建“区域教育装备共享平台”。联合区教育局及5所兄弟学校，开发共享平台小程序，整合各校闲置或低频使用设备信息，涵盖实验器材（如物理传感器、生物培养箱）、文体器材（如演出服装、乐器）、信息化设备（如无人机、3D打印机）三大类。平台设置“预约-借用-归还-评价”全流程功能，明确借用周期（最长2周）、损坏赔偿标准（按折旧价计算）、积分奖励机制（出借方累计积分可优先借用其他设备）。截至12月底，平台累计上线设备860件，完成借用记录127次，其中科学实